10月13日的上午，我听了卢老师的《＜世说新语＞二则》新授课，并且积极地参与了评课的过程。卢老师的课讲得非常好，不仅有多种朗读方式的提示，同时针对学生基础知识有实实在在的落实过程，而不是走形式，比如对于文言文的翻译的基本方法，直译和意译以及五步翻译方法，不仅做了详细的介绍，而且当堂能够达到举一反三的效果，让学生当堂掌握，课堂的实效性处处可见。卢老师先对翻译方法进行介绍，然后让学生进行原文与翻译对照，让学生自己找一找最初的翻译是哪一种翻译方法，在潜移默化中就对第一课《咏雪》的翻译进行了落实。然后让学生自主翻译第二则《陈太丘与友期行》，以同样的方式让学生先自主翻译，然后在PPT上对照着老师的翻译找一找，这是属于什么样的翻译方式，在这个过程中，反复让学生进行落实，巩固翻译方法，从而在潜移默化中，就让孩子们记住了这些翻译方法。 这样具有实效性的课堂，让我赞叹不已。没有很多花哨的方法，但是让孩子们轻松的掌握了翻译文言文的技巧。在评课的过程中，廖燕老师提出七年级的孩子们的注意力不是很集中，所以教师教学应该再耐心一点，讲细致一点，从而课堂也就稳一点。卢老师的课堂目标很明确，抓住朗读的指导，让孩子们对原文达到熟读成诵的目的，从而在具有针对性的训练翻译，在反复巩固的过程中，让孩子们掌握了知识点，完成了学习目标的构建。在整个听课以及评课的过程中，让我受益匪浅，让我能够从教学的实效性中看到真正的语文教学应该教什么，怎么教，而不是像很多的公开课一样，只是用来作秀表演形式的将语文课文演出来，并且我讲课容易犯的错误就是贪多，没有针对性，从而也就失去了课堂的实效性。<br> 在这次评课中，老师们也一针见血了指出了这些问题，这些问题值得我去反思，真正的语文教学是明白教学的主体是学生，而老师只是引导者，并且在教学过程中，我更应该去教孩子们学习语文的技巧和方法以及做题的思维方式，而不是单单只将眼光停留在这一篇课文的教学上，需要将目光放长远，以课本上的课文为基础，从而引申到课外阅读的学习上，甚至于将考点融入到课堂的课文教学中，这样才能够举一反三的提高课堂的效率。 在听课和评课中提升自己，感谢襄阳第四十一中学的老师的倾囊相授和悉心指导，让我受益匪浅。我会将这些名师教给我的教学方法，应用到我的课堂中。