同课异构展风采听课评课促成长——记九华中学“同课异构”教研活动

夏日清荷

一枝独秀不是春，百花齐放春满园，教研之花随着稻香静静绽放。为促进教师专业发展，加大课堂教学研究力度，实现教师智慧共享，近日，九华镇九华初中开展为期两周的“同课异构”课堂教学展示活动，全校所有年级学科任课教师均执教了一堂展示课。根据听课教师作出的课堂教学评价评选出获奖教师，并进行表彰。 七年级一等奖 《秋天的怀念》李红霞 《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文章情感浓烈，要让学生与文章的产生情感共鸣，进行了如下构建：首先课前让学生了解史铁生的相关资料，课上了解背景，让学生交流资料，理解作者产生死去想法的内心；接着通过朗读让学生进入情境，让学生感受母爱，进行情感铺垫；然后通过深入品析走进作者的内心，并反复诵读体会深沉的母爱。 　　《有理数的减法课堂建构解读》冯燕 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于以上理念，结合本节课内容及学生情况，教学设计中采用“引导——发现法”组织教学。其基本程序设计为：创设情境——提出猜想——探索验证——总结归纳——反馈运用。 《7A  Unit 2  Reading》曹颖 本课以介绍足球明星贝克汉姆为导入，激发了学生学习本课的浓厚兴趣。学生通过略读、寻读、细节阅读的方式认识了一名叫Li Hua的足球运动员。学生通过对话、小组讨论等活动，熟练掌握了本课内容。最后通过介绍自己喜欢的运动员、老师、朋友等达成了学习目标。 《地图的阅读》汤丽 本课教学内容为《地图的阅读》，本课主要认识地图的基本要素：比例尺，图例，指向标。在教学设计时，首先安排学生阅读我们学校的平面图，此平面图有两种设计，一种是有指向标的图，一种是上北下南，左西右东的图。通过此种设计让学生从生活设计出发导入本课学习。后面和学生分别探讨比例尺，图例和指向标的具体知识，在学习中插入练习，使学生学以致用。 八年级一等奖 《背影》朱建云 《背影》是一篇语言质朴、感情真挚的纪实散文。事无曲折，但情有跌宕起伏，读来感人至深。本堂课重在引导学生在朗读的基础上欣赏语言，再在欣赏的基础上反复朗读，品味领会渗透在朴实无华的语言中的真情实感。 《A day out》Reading1    刘陈慧 本节课以学生熟悉的“学校”话题导入“世界名胜”，引出课题《一日环游世界》，阅读中引导学生运用多种阅读策略获取细节信息。同时把天气和心情结合，紧紧围绕feelings主线设计，让学生能在自然、真实语境中交流并激发学生的阅读兴趣。 《升华和凝华》潘遥 升华和凝华是一种自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，由于学生对此过程并不非常熟悉，而且也很难直接观察到，因此在实际教学中，通过让学生自己动手实验来加深印象，把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。  《人体内废物的排出》薛平仁 本节的课题是“人体内废物的排出”，重点是尿液的形成过程。为达成目标，我设计了下列三个活动：1. 理解排泄的概念；2. 了解肾单位； 3. 分析尿液的形成。我以“渔网捕鱼”、“筛子筛黄豆”等实例让学生很快理解了肾小球的滤过作用。由此可见，恰当的实例分析能很好的帮助学生理解科学概念。 九年级一等奖 《丑奴儿·书博山道中壁》  朱亚平 《丑奴儿·书博山道中壁》是南宋词人辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。课前和学生一起欣赏了《经典咏流传》中咏唱的《丑奴儿·书博山道中壁》，进入情境；课堂上学生通过吟读，感知音韵美；译读，感知词蕴美；悟读，感知情感美；背读，再享诗意美；学生们了解了背景充分地诵读此词，在诵读中渐渐地走近词人，走进词人的内心。 《实际问题与二次函数》  于小云 《实际问题与二次函数》之面积最值问题是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题之一，本节课以“启发探究式”为主线开展教学活动，解决问题以学生动手动脑探究为主，充分调动学生学习积极性和主动性，突出学生的主体地位，达到“不但使学生学会，而且使学生会学”的目的。 《U3  Integrated skills》  陈梅芬 Integrated skills 是以听说为主，辅以简单的阅读和少量的练习，从听、说、读、写四个方面训练学生的语言运用能力。活动中贯穿了“头脑风暴，同桌交流，小组讨论”等学生活动，体现体验、实践、参与、合作与交流的新课程理念。 《电路连接的基本方式》  薛鑫峰 本节课采用学生实验探究与分组讨论的方式，通过学生动手参与认知串联、并联电路，能连接，并能加以判别。课堂教学中学生学习热情很高，都能积极动手、认真观察，体验到参与探究的乐趣。 《制取氧气》  严建芳 本课题以学生动手操作为主，以课件演示为辅，结合讲解法、引导法，归纳总结提炼知识，利用多媒体教学手段，让学生由浅入深，逐渐理解和掌握实验室制取氧气的系统知识。 《西欧庄园 》  李锦云 通过播放视频、展示庄园示意图、庄园法庭案例等文字资料，激发学生对历史的学习兴趣，培养学生论从史出的能力。通过学生独立思考、合作探究等活动引导学生从经济和政治两个方面了解庄园，通过问题的设置培养学生历史思维能力，充分发挥学生的主体作用。 本次九华初中“同课异构”教学教研活动，是一场视觉与听觉的盛宴！这里有智慧的交流，有思维的碰撞，有理念的交融。相信趁着今天教研的东风，九华初中的课堂一定会乘风破浪、芝麻开花，一天更比一天好！ 　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 学无止境，师者，传道授业解惑。 课无止境，师者，反思学习提升。