<p> 秋来桂花落，教研意正浓。10月14日下午，岳麓区全体初一英语教师和中学英语青教会成员相聚于长沙市一中岳麓中学，共同探讨英语语法教学的有效途径。</p><p> </p> <p> 本次教研活动通过课例展示、评课研讨、讲座拓展的形式开展，实践与理论无缝对接，与会教师感觉收获满满。</p> 课例展示，共学习 <p> 首先，长沙市一中岳麓中学七年级英语备课组长周海玉老师和2009班的孩子们为来自岳麓区各兄弟学校的老师们展示了一堂既生动又扎实的语法课。</p><p> 周海玉老师执教的是人教版七年级上册第三单元Is this your pencil? 的语法课。她用近期刚举办的运动会图片作为导入，瞬间激发了同学们的兴趣。接下来她让同学们猜一猜运动会期间丢失的物品及帮忙找到物品的主人。这样精心设计的Presentation既贴近学生又直击重点， 活动形式多样又有趣。Practice部分的操练由词到句，由说到写，层层深入，突出层次。整堂课在Production部分--找到邻组物品的主人并报告结果处达到了高潮。活动设置的情境贴近生活，学生有话可说，乐在其中，口头产出令人欣喜。</p> 各抒己见，共研讨 <p> 课例展示结束后，老师们进行了自由点评与交流。苏新星老师指出，将语法内容嵌入到具体的任务当中，是本堂课极大的一个亮点，学生得以在体验中学习，在情境中运用，在运用中掌握。</p><p> 何妙老师赞赏周老师备课用心，听说读写四个方面都有所涉及，她由衷地表达：收获颇丰，不虚此行。 </p><p> 喻思丽老师指出，在Production环节，先让学生观看示例视频，对活动规则一目了然，有效地促进了活动的开展，给我们呈现一节高效课堂。</p><p> 于老师的点评更加具体而全面: 1.活动有境。利用语言、图片、音频和视频多种种方式将学生带入语言情境中；2.过程有趣。让学生在猜物件，找主人的过程中切身地感知和运用目标语言；3.呈现有序。目标知识的呈现由易到难，清晰合理；4.练习有度。操练过程由词到句，再到整体输出，层次分明；5.师生有情。老师奖励给完成任务学生小文具，既活跃了课堂氛围，也增进了师生间的感情。同学间奖品的分享也让课堂充满暖意与温情。于老师的点评将此堂语法课的设计意图和优点剖析得淋漓尽致。</p> 聆听讲座，促成长 <p> 起始年级，做好衔接教学是关键。一中岳麓中学罗晓芬老师做了以“浅谈英语初小衔接”为主题的微讲座。罗老师指出，教师应当培养良好七年级学生良好的学习习惯。此外，罗老师就如何帮助七年级学生完成初小衔接提出了几点宝贵建议，如课上以夯实基础为主，适量拓展、多安排思考型任务、适量分层布置作业、课堂上用简洁规范的英文教学等。此次分享让与会的每位老师都感到受益匪浅。</p> <p> 大海航行靠舵手，于洪玲老师作为今天教研活动的舵手，为所有英语教师进行了专业上的指引，开展了以“语意与形式兼顾的初中英语语法教学设计”为主题的讲座。于老师以本堂课例的重点——代词为切入点，用表格列举了各单元出现的代词，强调语言教学既要注意渐进性和持续性，又要重视语言的实践性和应用性。她指出，现有的两种语法教学的理论取向，一种倾向于以语言形式为纲，另一种则强调语意与形式兼顾。她就后者的含义、与前者的区别和联系、两者的不同呈现形式做了深入浅出的讲解。这一前沿的理论让老师们在脑海中不断回顾并反思自己平时的语法教学。讲座接近尾声时，老师们都感到意犹未尽，对下一次的讲座续篇满怀期待。</p> <p> 在此次教研活动中，大家畅所欲言，共同探讨英语教学中的种种困惑，为教师更新教育观念、相互学习、提升自我，搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中，智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。相信此次的英语教研活动一定能引发大家对英语教学更深入的思考，通过大家的共同努力，我们教育之花一定会开得更加绚丽多彩！</p> <p>撰稿：刘常舟</p><p>修改：七年级英语备课组</p><p>审核：罗晓芬</p>