荷尽已无擎雨盖,

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记,

最是橙黄橘绿时。


蒙氏

蒙台梭利博士认为,

运动(身体动作的协调活动)是

儿童人格发展的基础,

如果儿童在成长过程中

缺乏日常生活练习的实践活动,

要比其他各种感觉有缺陷的感觉障碍更糟。

因为如果某种感觉有了障碍还可以

由其他健全感觉来弥补其缺陷,

如视觉代偿或听觉代偿,

但是如果儿童的动作有障碍,

就没有其他可以代替的了。

【敲钉子】

目的:

1.培养孩子的专注力 

2.培养幼儿的独立性

3.学会使用锤子敲钉子的方法

因此,运动是教育内容中不可缺少的,

只有在日常生活练习中让孩子"运动"起来,

才能使肌肉、骨骼、神经等生理机能

得到充分而有益的发展。


【铁质嵌板练习】

为孩子书写做准备的还有拓印,孩子通过拓印可以加强手部控制力,提高其动作的精细度,以满足书写对儿童肢体技能的要求。

为书写做准备,掌握各种不同形状的名称。

“人之所以成为科学家,

并不是由于他占有知识、

驳不倒的真理,而是由于他

对真理的持续性、不顾一切的

批判地探索。”

——波普尔《论科学文化的基本特征》


【钟表的工作】

钟表在我们日常生活中有很重要的作用

在认、比、说、拨中

发展初步的观察能力、动手能力

建立时间观念

从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯

在提示下区分时针与分针基本能看钟面的整时

在蒙氏工作中让孩子认识新版人民币,

能够把每一张钱币背面的风景名胜,

与三段卡进行配对,

并且对应到中国的每一个省份。

蒙特梭利数学区中的每一个工作,都会有相应的检验机制(错误控制),不是来自与成人的指正,而是通过教具本身来帮助孩子自己探索和发现错误并纠正。通过对教具的操作,直观的让孩子不断的重复,最终形成心算。整个学习的过程中,不会让孩子感到枯燥,而且保持兴趣才是最好的学习方式。数学教育的最终目的并不仅仅是为了学习一些计算方法,更重要的是通过数学的学习与演练,提高儿童的逻辑思维能力,增强儿童独立工作的能力,从而使儿童将来能够成为一个独立的有智慧的人。

【一百串珠链】

学会有规律的数1~100连续的数字;练习数100以内10的倍数。

培养幼儿的专注力、独立性及对数学的兴趣。

蒙台梭利数学教育遵循

“由具体到抽象;

由简单到复杂;

由低级到高级”

的认知发展规律,

在感知活动积累的基础上,

激发儿童学习数学的兴趣,

培养儿童专注、细心、耐心的品质。

促进儿童逻辑思维能力、想象力、

理解力的发展。

【色板二与字卡对应】

一、直接目的:

培养孩子视觉分辨颜色的能力,认识各个色彩的名称及与其字卡的对应。

二、间接目的:

1.培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2.养孩子的色彩美感,启发孩子的艺术感觉。

三项式并不是单纯的感官教具,它有着感官教具的很多因素(颜色、形状、大小),也有着代数里面对应的公式。

教具操作时,我们并不告诉孩子这些数学公式的概念。他们在反复操作练习中,会形成自己逻辑能力:比较、分类、排序、组合等。

【三项式】

1.加强幼儿分类练习的能力。

2.增强幼儿动手操作的能力。

3.促进幼儿对三维空间的认知和理解。

4.提高幼儿解决问题的能力

5.间接培养幼儿数学的分类、推理能力。

6.培养幼儿逻辑思维的基本方式。

我们发现孩子经常专注地重复一项活动,

不受外界干扰,而且当儿童每一次

经历这种体验之后,他们整个人就很开心,

充满活力。他们一次又一次地重复练习,

在这样做的时候并没有外在的目的,

而是出于一种内在的需要。

蒙台梭利博士写道

“孩子的注意力一旦被某个物品抓住,

他会专注地不断重复练习”。


拾—秋

秋天也是收获的季节,

秋天的落叶则是另有一番情趣,

随着气候的一天天转凉,

大树的叶子渐渐的变黄,

从空中慢慢飘落下来,

给大地披上一件暖和而美丽的外衣。


片片树叶在秋姑娘的吹拂下

离开了树枝的“牵挂”,飘落在地,

被一群纯真且充满智慧的孩子捡起。

把我假期寻找的秋天,

和大家一起分享。

👃🏻

闻一闻,好香阿~

👩🏻:这个是桂花哦~

👩🏻:桂花是中国传统十大名花之一,集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种,桂花清可绝尘,浓能远溢,堪称一绝。尤其是仲秋时节,丛桂怒放,夜静轮圆之际,把酒赏桂,陈香扑鼻,令人神清气爽。

👩🏻:“松树又被称为常绿树,松树是雌雄同株的植物,它生长第二年就能结果,它的果实有的呈长卵形,有的呈圆柱形,松树的果实成熟不久后鳞片就会张开。松树具有一定的耐寒能力,冬季在北方地区能露天生长,但有的品种的松树属于热带树种。”

👩🏻:“ 松果是松科植物的果实,成熟后内有种子为松子。松果样子像峰塔。体如鱼鳞,颜色有白有黑。 ”

缓缓飘落的树叶雨

你正徜徉在其中

聆听自然的声音

拥抱大自然的风景

在拾叶的乐园里

这才是记忆中的

秋天

颂—秋

奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。

它把语言、律动和音乐教学相结合,

通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、

音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、

演奏奥尔夫乐器等多种形式,使孩子不仅

兴致勃勃地参与音乐活动,而且提高语言

能力、理解力和表演能力。

在这美好的秋日里,

让我们一起到奥尔夫王国里做一道

美味的泡菜吧😋

让我们先来跟旁边的好伙伴打个招呼吧~

🎵你好~我们一起say hello,

你好~我们一起say hello~

🎵你好~我们一起握握手~

你好~我们一起抱一抱~

👩🏻:请你们轻轻地闭上眼~

👦🏻👧🏻:我们就轻轻地闭上眼~

仔细听~sol mi sol sol mi sol sol mi la sol Solmi la la la la la~

👧🏻👦🏻:la la la la la~小手拉一拉~

👧🏻👦🏻:sol sol sol sol sol ~小手举起来~

👦🏻👧🏻:mi mi mi mi mi ~小手摸眉毛~

现在,让我们一起来做泡菜吧

白菜阿 切切,白菜阿 切

盐巴阿 撒撒,盐巴阿 撒~

酱料阿 抹抹,酱料阿 抹~

真好吃 香香,真好吃 香~

你来当白菜,

我来当做泡菜的人,

我们跟着音乐一起做泡菜吧!

表现音乐


今天要和我们见面的乐器宝宝们——

卡巴萨 高低梆子 沙蛋

分组演奏

我们高低梆子的小朋友们是切白菜组

沙蛋组的小朋友们,是撒盐巴组

张老师呢拿的卡巴萨,是抹酱料组

在乐器的演奏中

感受顽固节奏♪♪♪ ♪♪ ♪♪♪ ♩

艺—秋

🎵“风儿你带什么来?

叮,一片树叶🍂飘下来

风儿你带什么来?

叮叮,两片树叶🍂飘下来……”

树叶,绿了,黄了,落了,

身边可爱的你们又长大了,

又是温暖的一年,

我们又有了许多许多美好的回忆,

这节陶艺课就让我们一起来找寻

——

《树的记忆》


泥土,就像水和沙一样,

对孩子们具有一种自然的吸引。

孩子们之所以喜爱这些东西,

是因为他们与这些东西没有任何隔阂。

通过自己的努力,能够把这些常见、

熟悉的东西转变为一个个令人喜爱的作品。

这种经历,带给孩子们的是一种

不同的感受,完全不同于使用诸如水笔、

蜡笔、画刷或其他工具进行创造

的感受。蜡笔画出来的线是无法改变的,但一根泥条,可以变成-条蛇,再变成一个碗,

最后还可能变成一个一个雪人。

只要孩子们愿意,这种变化是无穷无尽的,

而孩子们也在变化的同时充分享受着创造的自由。

陶土是不定型的粘土精灵,

任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有

特色的作品,而孩子想象力越是丰富,

出现的作品越是充满童趣的美。

陶艺制作还需要一定的意志力,

因为哪怕完成一条粗线,也要经过

搓、磨等等工序,更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器,一定对自己的动手能力更有信心。

陶艺课的目的,并不是要将

每一个孩子都培养成为艺术家,

而是要通过亲手制作陶艺作品

来培养他的动手能力、观察能力、

创造能力及想象能力。

乐—秋

阳光正好,微风不燥

让我们沉浸于秋的美好中,

一起到户外拍球吧……🤗

提到拍球,

别看它看起来好像是一项很简单的运动,

但它对孩子们的成长却有着不小的意义呢!

从孩子的身体发展来看,

拍球可以增强孩子的上肢运动能力,

提高孩子的身体协调性,

并且对孩子感知运动的整合起到促进作用,

能够为今后很多运动的

学习、发展打下基础。

可以说,

拍球对孩子未来的可持续发展都有着重要意义。

当幼儿第一次碰到篮球时

都会觉得很兴奋,

对于幼儿一般选择

低手持球方法,

持球:

五指张开,

两大拇指朝上,

两手抱球。

第一阶段:体验式玩球

学习一项新的本领,首先要孩子对它感兴趣,所以,学习拍球的第一步就是要让孩子感受到拍球是有趣的事情,这种兴趣主要可以通过体验式玩球来激发。这个阶段主要以观察学习和体验学习为主,玩球的各种游戏也非常重要,要让孩子在游戏中进行各种抱球、滚球、抛球、扔球的动作体验。

一起期待吧……🥰

体智能课不仅是身体的锻炼、

大脑的锻炼,也是意志和性格的锻炼。

能克服宝贝们不良行为,

使宝贝们的性格开朗、活泼、乐观。 

体智能教师木瓜哥哥每周来为孩子们上课,

让幼儿能尽快的融入到游戏中去,

从而得到身心的全面发展。 

本节活动目标是让幼儿知道过

独木桥时保持身体平衡,

有勇于冒险的精神,

竞争意识和秩序感,

学习双臂展开走过平衡木的方法,

锻炼身体的平衡能力,

协调能力和下肢力量。

独木桥游戏,

第一可以锻炼孩子的平衡能力,

保持肢体的协调性。

第二,可以使孩子注意力高度集中,

意念集中在一条线上甚至一个点上,

这样用心地走路才有效果。

第三,这样走路也增加了趣味性,

两条腿互相依赖、互相帮助。

第四,克服心理压力,

建立挑战困难的自信心和勇气。

第五,确定目标,积极实现,

而不是消极退却。

著名儿童教育家陈鹤琴先生的教育论

曾指出“大自然、大社会都是活的教材”。

秋天是个多姿多彩的季节,是个丰收的季节,

是个充满喜悦的季节。在这个如画的季节里,我们和孩子一起谱写着美丽的秋之旅,

快乐着,幸福着,收获着,成长着!