悟言一室内，名师话语文——记阳和工业新区中学语文刘东明名师工作坊第六次研训活动

泡泡

文言文

老师

备课

教学

诵读

刘老师

李老师

集体

李莉

讲座

    2020年10月15日，柳州市阳和工业新区中学语文刘东明名师工作坊第六次研训活动如期开展。刘东明老师和李莉老师莅临古亭山中学，带来了一场干货满满的研修活动。

    活动在莫婷婷老师执教《周亚夫军细柳》一课中拉开了序幕。莫老师教态自然沉稳，教学中注重学生的基础积累，通过引导学生勾连旧知，更好地解决新学问题。

    接着，李莉老师带来了专题讲座《众人拾柴火焰高——如何有效开展集体备课》。李老师主要从备课组的作用、构建、分工、运作、实操五个部分一一深入讲解。一线教学经验丰富的李老师毫不吝啬地将自己开展集体备课的心得体会告诉我们。在讲座中，李老师毫不吝啬地将她丰富的经验分享给我们，处处体现着她对年轻语文老师殷切的关心与指导。

老师们认真聆听学习

　　实践出真知。听完李莉老师的讲座后，老师们现学现用，马上进行实操，分年级组集体备课《周亚夫军细柳》。

老师们讨论激烈

      下午，刘东明老师作了《统编教材文言文怎么教》的专题讲座，刘老师列举许多生动形象的例子，在讲座中结合统编教材的特点和课程标准对文言文教学的要求，提出文言文段阅读教学要“四教”：教字词句、教诵读、教章法笔法、教思想文化。在文言文教学的教法上，从诵读、字词翻译、理解、欣赏、批评等步骤进行了很具体的指导。

　　听完两位老师的讲座后，大家群策群力，再次分年级组集体讨论备课《周亚夫军细柳》一文，并针对莫婷婷老师的课给出建议。

大家的思维火花在碰撞

　　刘老师和李老师仔细聆听老师们的发言，适时地给出建设性意见，引发大家深思。

      本次研训活动，刘东明老师和李莉老师给予老师们理论和实践上的指导 ，让大家对语文教学萌发了新的思考 。活动结束了，但大家的研究的热情仍然没有褪去，纷纷记录下自己的学习体会，相信老师们在今后的教学中会以更高的研究热情，让语文课更有温度，更有深度！

    廖凤琼老师：一天的研修活动，紧张而充实，刘东明老师和李莉老师的精心设计和辅导，让我们收获满满。先是莫婷婷老师作课《周亚夫军细柳》，接着是李莉老师《众人拾柴火焰高》的集体备课专题讲座，李老师在讲座中，不仅有理论指导，更多的是用自身的实例剖析，让我们在实例中得到启发，更直观地是，李老师紧密结合莫老师的作课情况，给予精准地点评和建议，还给学员们留下思考的空间，和我们互动交流。还让我们实操，手把手教大家如何有效集体备课。让我们在备课组的构建、分工、运作等方面有了清晰的认识，通过李老师对莫老师作课环节的点评，意识到我们集体备课中存在的不足，明确今后改进的方向。下午，刘东明老师作了《统编教材文言文怎么教》的专题讲座，刘老师在讲座中结合统编教材的特点和课程标准对文言文教学的要求，提出文言文段阅读教学要“四教”：教字词句、教诵读、教章法笔法、教思想文化。在文言文教学的教法上，从诵读、字词翻译、理解、欣赏、批评等步骤进行了很具体地指导落实。还以《记承天寺夜游》《曹刽论战》两篇目为例作示范教学设计。让大家看到文言文教学的具体方法，并深刻体会到诵读指导在文言文教学中的重要性和必要性。结合两位名师的讲座，语文组教师进行集体备课实操，大家在活动中热烈讨论，各抒己见，给莫婷婷老师的课进行点评，提出改进意见。通过此次活动，让我对备课组的建设和统编教材文言文的教学有了更深层的理解和认识，意识到自己工作中的不足，更明晰了今后工作的方向。

    陆晓红老师：每一次的研训之后，总感觉自己的语文课还需要更多的转变，同时也深深地被名师的专业所震撼。从莫老师所授的《周亚夫军细柳》一文，引发对集体备课的思考与讨论。我们学校的成立备课组的时间并不长，我们都还处于摸着石头过河的阶段。今天听了柳南区教研员李莉老师《众人拾柴火焰高》的专题讲座，可谓收获颇丰。有着丰富一线教学经验的李老师，毫不吝啬地将自己开展集体备课的心得体会告诉我们。主要从备课组的作用、构建、分工、运作、实操五个部分一一深入讲解。让我们更明确想要走得更快更稳，必须依靠团队的力量，必须加强合作意识，只有精诚合作，才能金石为开。 刘老师则是从教学方法方面给了我们专业的指导意见。《周亚夫军细柳》是一篇文言文，因此文言文的教学要教什么，怎么教，刘老师也给出了准确地答复。首先，文言文是“文”，而不是文言词句的堆砌，初中阶段的学生在感知文言文的时候，更多应从感性的角度。其次，诵读在文言文教学中至关重要。而这点也是我教学中容易忽视的部分，因此在刘老师的讲座中，我也在反思着自己平时的一些不恰当的教学方式。最后，刘老师给了我们一个“法宝”。文言文教学必备的四个环节：一教字词句，二教诵读，三教章法笔法，四教思想文化。只有扎扎实实做好每一步，文言文教学才算完整。 我非常认同刘老师说的，“语文课少一点花样，少一点学生活动，多一些细读深思，多一些正确的理解，多一些深入的分析和广博的联系”。一步一个脚印，把课堂沉淀下来，让孩子们更深入地去品味语文课的魅力。

     周珂宇老师：今天是新一轮的工作坊的研习活动，每次的学习都是收获满满。 首先由莫婷婷老师带来一堂文言文《周亚夫军细柳》，授课过程莫老师有条不紊，对于个别需要注意的字义专门做了强调，尤其是她的整节课非常注重朗读，在读中注意体悟、品味，基本功非常扎实。此外，她的授课能联系到前文所学内容，将知识点进行勾连，也是值得我学习的地方。 第二，由李莉老师带来了《如何有效开展集体备课》真的是福利大礼包。李老师从备课组的作用、构建、分工、运作、实操几方面细致的讲解出怎样才能开展高效率的备课活动。比如说在分工这方面，每单元的课序课题应如何设置？哪篇文章更适合作为前置课文？在新授内容时，怎样能与先前所学形成连接？这些问题之前我从未想过，听了李老师的讲解，才明白原来设计一堂课里面居然有这么多的讲究。 就具体备课也要做到“四定”“五备”“六统一”原则。“四定”是指定时间、定地点、定内容、定主备人，“八备”是指备教材、备课标、备教法、备学法、备考点，“六统一”是指同一层次班级要统一进度、统一目标、统一重难点、统一练习、统一作业、统一检测试题。对于备考点是在我日后工作中要着重注意的地方，考点可备的内容很多，例如考试的重点、就本节课中学生应该掌握的知识点，或者学生无法准备理解的内容，皆为考点可备的内容。这是我之前忽视的地方，总以为到了总复习才给学生整合考点，今后，在自己的日常教学中也要重视到这方面。 此外，每次的集体备课后，我们要及时反馈，有没有未讲到的重难点，关注到容易混淆的知识点，自己进行反思，充实自己，集全组智慧的共案在我们具体每个人使用时，一定要根据自己的实际情况，学生的差异性，进行调整，让其变成真正适合自己的,只有这样才能不断进步。

    莫婷婷老师：今天我们中学语文名师工作坊开展了研训活动。为期一天的活动，充实又满是收获。 这次的学习活动，让我在文言文教学上有了新的认识。在阅读教学中，文言文教学是非常重要且也有一定难度的模块。在备课的时候，我看了课标和教学参考书，都提到了的教学要点之一“诵读”。可是如何诵读呢？如何把这个诵读落实，并且能落实出好的效果呢？这一直是我的困惑。于是就好像是一种心理的畏惧，胆怯一般，对这个“诵读”不知如何着手。 今天的活动中刘老师直接给了我们朗读的指导方法。讲到了几种常见的读书方式，比如范读、练读、齐读、演读等等，并且还讲了在课堂上我们该如何实施这些读书的活动，一下让我对诵读有了更详细具体的认识。刘老师还讲到了，诵读其实更是对老师提出来更高的要求，所以老师在备课的时候就要下足功夫，吃透文本，要大胆的去诵读。 这给了曾经困惑的我更多的信心。当然我还要有这份决心，决心去开展诵读，更进一步地落实诵读，让我和学生通过诵读与文言文不再疏远。

    杨晓瑜老师：金秋十月，我们迎来了工作坊的第六次主题研训活动，这次研训活动的内容包括三个方面：一是由工作坊学员莫婷婷老师教授《周亚夫军细柳》、二是指导老师李莉老师的讲座《如何有效开展集体备课》、三是名师刘东明老师的讲座《统编教材阅读教学之文言文教学》。这三个内容环环相扣不仅让我们学习了理论知识，还进行了实际操作，让我们更加清晰地了解如何进行集体备课和文言文教学，对我今后的教学帮助非常大。 李莉老师从备课组的作用、构建、分工、讨论、实操这五个方面，非常详细地讲述了如何有效开展集体备课，并分享了她在进行集体备课时的宝贵经验，最后我们还进行了当场的实际操练，经过这一系列的活动我明确了集体备课的框架和步骤。 在讲述如何进行文言文教学时，刘东明老师反复引用名师名言，反复强调了文言文教学的核心理念：教知识、练能力、传人文。针对我们学校年轻老师经验不足，还未形成成熟的教学体系的情况，刘老师给我们传授了文言文教学的五个具体步骤：诵读、字词翻译、理解、欣赏、批评。刘老师的讲座，让我清晰了文言文的教学理念和教学步骤，为以后我更好地教授文言文增添了信心。 这一天的培训内容非常充实，我的心得体会也很多，这需要时间慢慢消化，我也会在今后的教学中一步步去体现，从而得以成长。

    欧桂杏老师：今天的研训活动内容丰富，信息量大，其中许多地方都值得我反复学习和思考。李莉老师教会我们如何发挥团队的优势，高效地进行集体备课，推动教学质量的提高。李老师细致地分享她的成功经验，给出了许多切实可行的措施，结合例子，生动具体，最益集体备课，醍醐灌顶。李老师还让我们现学现用，马上实践，当场针对莫老师的《周亚夫军细柳》一课进行集备，让我们更好地将理论与应用相结合。经过实操，我对集体备课的意义和方式有了更深刻的理解。刘东明老师下午的讲座也同样精彩，从刘老师的讲座中可以感受到他是一位走在语文新课改教学理念前沿，具有美好情怀的语文人，并且他一直用自身的行动来影响着我们。文言文教学真的要摒弃老一套的“八字真言”，不要再拘泥于字字落实，大肆分析语法知识。这一点我非常赞同。教材里的文言文篇目是我们中国优秀的文化传承，我们应该让学生感受到古人的智慧和美好。如果总是把一篇文言文肢解得支离破碎，要求学生逐句翻译，背诵，学生学起来索然无味，枯燥无聊，自然提不起兴趣，感受不到我们传统语言文化的魅力，久而久之会越来越厌弃。我们的文言古诗的美在于三言两语能把世间包罗万象呈现在你眼前，拿起课本，吟读一遍，心里欣然，古人怎么这么厉害，怎可写得这样简洁而又细腻，再读又有那种别样的韵味萦绕在脑海。这种美，绝不是在老师的指导下逐字逐句翻译全文而得来的。而应该让学生自己多读多感受，尊重学生个体阅读体验。刘老师的讲座让我在学习中不断反思自己平时的教学，内容很多，我也需要慢慢消化，继续在语文教学路上努力前进。