<p> 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文实践活动的开展有利于激发学生的语文学习兴趣，全面提高学生的语文核心素养，鼓励学生通过实践探究加强合作精神，具有良好的应用价值。为此，小学部六年级语文组根据部编版小学语文六年级上册教材第三单元教学需要开展了一次语文实践活动。</p> 首先，本单元阅读课中学生采用思维导图学习方式梳理课文主要内容，将其有效应用到小学语文综合实践活动当中，不仅激发了学生语文学习兴趣，而且强化了语文学习思维，提高了语文学习综合能力。 其次，培养学生动手能力，给学生创设充分发挥个性潜质的平台，让学生学有所得，进而发展学生的核心素养。在语文实践活动中，学生通过动手制作迁移知识，从实际操作中获得成功并体验成功的喜悦，这不仅激发了学生的好奇心和探究欲，而且让学生对语文学习产生了更加浓厚的兴趣。<br> 瞧，同学们玩得多投入啊！ <p> </p> <p> </p> <p> 最后，将综合性学习与课堂教学相融合。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，将书本学习与生活实践紧密结合，让学生联系生活中的实际问题自主探究，多元化开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，发展学生语文综合素养。</p> 教师的教学应着眼于学生在综合性学习过程中的表现，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生应用多种方法从不同的角度进行探究，激发学生的学习兴趣和创新精神，增强学生学语文和用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文核心素养。 总之，语文实践活动激发了学生的语文学习兴趣，丰富了语文教学形式，体现了学生在教学中的主体地位，使学生真正在语文实践活动中受益，提升学生语文核心素养。