<p> 2020年，克什克腾旗教育局面向市教育局提出的“迈向学习共同体----核心素养时代基于学生深度学习的教育生态重构”的发展主题，聚焦旗域教育生态的深度变革，推出由学习共同体建设领航学校牵头，教育教学研究中心协助，其他学校参与的“校本教研建设年”序列化的研修活动。</p><p> 为进一步推动课堂改革，打造深度学习课堂状态，教研中心分别成立中小学各学科工作室，定期由领航学校承办研修活动，以学科组为单位进行课例研修教研活动。</p><p> 为落实“学习共同体”新理念，构建历史课堂深度学习新状态，探索历史学科课堂新思路。历史学科工作室的各位教师认真学习课堂新理念，深入分享课堂新反思，集体研讨课堂新思路。结合学科特点，努力打造历史学科新课堂。</p><p><br></p> 集体学习、备课 <p> 为有效落实“学共体”理念，推进“学共体”课堂建设，推进“学共体”课例研修活动顺利进行。教研中心历史教研员刘芳老师组织全旗历史骨干教师参加了此次活动，赤峰市基教科韩中凌老师和旗教育局基教股候艳杰主任亲临指导。各位历史教师在深度感知学习了“学共体”理念后，集思广益，分组备课，并完成交流和讨论。</p> <p>韩中凌老师在讲解“学共体”新理念，课堂新状态</p> <p>历史学科组集体备课</p> 历史课堂的新尝试 <p> 经过紧张的集体备课，又经由韩中凌老师的指导。结合历史学科的学科特点，在落实历史学科核心素养的情况下，刘芳老师拿出了自己的课堂设计思路，并且带入课堂，进行了历史课堂的新尝试。</p> <p>刘芳老师在历史课堂上，打破常规的讲授法，围绕历史事件进行灵活的主观问题设计，充分发挥学生的主体性，调动学生兴趣。让学生在掌握基本史实的情况下，能够运用史实，贴近历史。</p> <p>教师深入课堂，融入学生集体，认真观察学生状态，做好观察记录并不断地进行自我课堂的反思。</p> 课后研讨、经验交流 <p> 课后历史学科组的各位教师，针对本堂课的学生状态和课堂反应做了细致的交流和探讨，并且进行了自我课堂教学的反思和分享。</p> <p>各位教师交流各自观察的学生或学习小组的课堂状态，并做出自我课堂的反思，以及探讨交流历史课堂教学的新思路。</p> <p>韩老师做交流研讨的总结和建议，对“学共体”课堂理念思维做总括性概述，并且对于一些问题进行答疑。</p> <p>克旗教育局李鹏学副局长为活动做最后的总结讲话，并且对于我旗中学课堂教学做出新的展望，对历史学科“学共体”课堂建设更提出新的要求和新的期望。</p> 总结反思 <p>刘芳老师关于本次活动的总结和感悟</p> <p> 在当前的教育大背景下，我们要积极迎合新课改的需要，主动投身到新课改的行列中，努力学习新思维，新理念，用先进的思想指导实践的进行。</p><p> 治世不一道，便国不用法古——《史记·商君列传》，课堂上我们多少都有用过这句话去考察学生，如今我们要做的不是让学生去翻译或者去回答这个问题，而是各位历史教师要去思考在今后的课堂中如何践行古文中所表达的思想。所以在旗教育局提出的“迈向学习共同体----核心素养时代基于学生深度学习的教育生态重构”这个课堂改革目标下，我们要勇于尝试，大胆的创新。</p><p> 在构建“学共体”课堂的基础上，历史学科一定要结合本学科的学科特点，贯彻落实历史学科核心素养的要求，在不脱离历史学科特点的基础上，大胆进行尝试，努力探索课堂新思路，寻找到属于历史课堂教学的新状态，最终打造出属于历史学科深度学习的“学共体”课堂。</p> <p>历史学科核心素养</p>