<p style="text-align: center;">一朵鲜花打扮不出美丽的春天</p><p style="text-align: center;">一个人先进总是单槍匹马</p><p style="text-align: center;">一群人先进才能移山填海</p><p><br></p> <p> 为了促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和学校整体的教学水平，我校每周二下午的数学教研活动正在如火如荼的进行中！</p><p> 本月教研活动，引领者为程婵娟老师，内容为《数一数（一）》。</p><p> 教研方式：四环教研模式</p><p style="text-align: center;">1.独立备课（自主）</p><p style="text-align: center;">2.课前议课（讨论）</p><p style="text-align: center;"> 3.磨课研讨（再次讨论）</p><p style="text-align: center;">4.课堂展示（展示）</p><p style="text-align: center;"> </p><p><br></p> 独立备课 <p> 9月14日至9月18日，全体数学组的成员们独立备课，备课的内容为：北师大版小学数学二年级下册第三单元第一课时《数一数（一）》。</p> 课前议课 <p> 9月22日， 程婵娟老师先从“研读教材，关注学生”、“关注数学背后的问题”、“与以往教学不同”三个方面对《数一数（一）》这节课的教学设想进行了阐述。</p><p style="text-align: justify;"> 接着组内老师们各抒己见，踊跃发言，一次又一次讨论、修改、打磨……只为能更好地展示课堂效果。</p><p><br></p> 磨课研讨 <p style="text-align: justify;"> 通过精心的备课，9月27日，程老师和二（5）班的小朋友给全体数学老师展示了一节别开生面的《数一数（一）》。</p><p style="text-align: justify;"> 课堂上程老师以学生为主，让学生通过拨一拨，数一数等多种方法，合作探究得出10个十是100；10个百是一千；借助计数器一个一个地数，两个两个地数，十个十个地数……充分地让学生在课堂中展现了自我，获得了成就感。</p><p><br></p> <p> 课后，数学组的老师们围绕本节课发表了各自的意见与建议。大家凝心聚力，献计献策，从教学目标落实，教学重难点把控，问题情境设计，教学时间合理安排等方面进行了深入讨论，力求展示课课堂达到最佳效果。</p> 课堂展示 <p> 10月13日，带着整个数学组智慧的结晶，程老师引领着二（4）班的小朋友们开启了一节全新的《数一数（一）》。</p> <p> 精美的ppt让学生形象直观地理解了，一个小正方形表示“1”，10块小正方形变成一“条”就是“10”，10条变成一“片”就是10个十是100，10个片变成大正方体就是10个百是1000，在动态地课件中，学生不知不觉地突破了一个难点。</p> <p> 小朋友们都积极参与了课堂学习，认真听讲，丝毫不因新的教室，陌生的听课老师们而怯场，都能大胆举手，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。</p> <p> 听课老师们也按耐不住激动的心情，带着计数器考考小朋友们，整间教室笼罩着知识的气息，师生一起遨游知识的海洋，这是多么和谐的画面啊！</p> <p> 最后听课教师畅所欲言，各抒己见，肯定了程老师的优点，也指出了不足之处，真诚地分享数学教学中的经验，提出了合理的建议，气氛如火如荼教研富有成效。</p><p><br></p> <p> “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们相信只要我们的教立足于学生的学，我们定能打造出一个“生•动”课堂。</p><p><br></p> <p>编辑：陈珍英</p><p>初审：陈双菊</p><p>终审：韦学斌</p>