蒙氏数学—“数”概念 <p> 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，在大班开展10以内数的组成教育，引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性，应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力，帮助幼儿解决日常生活中的一些问题，对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。</p><p> “5的分合”是幼儿开启数概念的基础，幼儿学会了5的分合也就自然而然过渡到6、7、8、9、10的分合。</p> 5的分成 <p> 利用兔子卡片让幼儿动手、动口和动脑学习5的分成。</p> <p> 熟悉利用兔子图片学会分成再进一步学习利用数字和分成号进行分成，由具体形象思维转变为抽象逻辑思维！</p> <p> 家长的引导和配合有易于孩子的掌握，在家是一对一的引导。陪伴孩子学习也是增进亲子情感的一种途经！</p> 5的合成 <p> 5的合成是为5的加法打基础。</p> <p> 分合式的学习有助于培养幼儿的抽象思维和灵活的学习能力:</p><p> 1.探索发现将数字分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出所有组数。 </p><p> 2.能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。 </p><p> 3.积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。 </p><p> 4.在操作观察的基础上，能够分析比较发现多组分合记录单中哪种分合顺序分得既快又不容易遗漏，体验分合的有序性。</p>