<p> 2020年10月16日，是我们在华南师范大学研修的第3天。</p><p> 16日上午，广州市番禺区教研室李进成老师为我们做了《教研团队与质量监控》的案例分析。李老师从新时代开展教研工作，一要提高教育政治站位，二要明确职责定位，三要明确教研工作要求，四要加强关键环节研究，五要加强教研队伍建设等方面作了热情洋溢的论述！报告过程重点对番禺区成功教研经验等方面作了详细分享和介绍！案例内容丰富多彩，分析鞭辟入理！</p><p> 李老师认为，要当好一名教研员，一要不断学习，加强研究；二要爱岗敬业，服务师生；三要有效指导，提高质量！</p><p><br></p> <p> 他一开场并没有马上进入主题，而是从他的个人成长经历说起。李老师既轻松幽默地表达了他对家庭中夫妻关系相处的艺术的理解，又通过家庭关系的处理引申出学校中师生关系的相处艺术，引发了大家对教师与学校、个人与家庭关系的深层思考。同时李老师从心理学、教育学、管理学的角度表达了他对广大一线老师的个体成长以及学生教育成长的一些独到见解。从而得出了作为一名一线老师需要有扎实的学科专业水平的结论，并且通过一系列的案例及自身的成长感悟一再强调了心理学（共情）在教师在开展学生工作中的重要作用。李进成老师的开场白看似漫不经心，实则蕴涵着他对教育的特别是基础教育的用心良苦，对于我们这些落后地区的教师来说真的是受益匪浅。</p> <p> 李老师课间与听课老师交流。</p> <p> 下午，江苏省南通市教育科学研究院副院长冯卫东老师作了题为《为“真学”而教 从理念到行动》的网络讲座。内容包括： </p><p> 一、确立三个“真学”理论</p><p> 二、追问四类“假学”情形</p><p> 三、践行五种“改课”举措</p> <p> 冯院长辩证地提出了四种典型的“假学”情形，诱发老师们深刻思考。短短两个多小时的案例分析，生动精彩。老师们进一步认识到：有思维深度的课必然“不太顺”，要给“圆满”的课保留一席之地，让学习“自然而不太流畅地发生”。 作为教师，我们要激发情意，充满“想学”的能量；作为教师，我们要培养自觉，共建“会学的良方”；作为教师，我们要学会设置真实问题情景。</p>