骨干示范引领成长--文山市卧龙街道中心小学2020年秋季学期骨干教师示范课

行善乐润童心

寻教育之活泉，悟教学之真谛。为深化课堂教学改革，进一步提高我校教师的课堂教学水平和教学质量，发挥各级骨干教师的引领、示范和辐射作用，本周四、周五我校开展了骨干教师示范课活动。活动中，7位骨干教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。 跳动音符•音乐课篇 　　首先由谢庭馨老师带来的生动活泼的音乐课《剪羊毛》。谢老师以歌曲竞猜的形式进行导入，引起孩子们的兴趣，引出剪羊毛的话题。 　　整堂课在轻快、活泼、富有律动的节奏下完整的呈现出来，谢老师的教学目标非常明确，教学过程的安排也比较合理，重点、难点处理非常得当，在课堂上积极、主动、热情，非常具有亲和力，能够灵活的驾驭课堂，课堂气氛也非常活跃、和谐。 涉笔成趣•美术课篇 　　李玮秋执教的《荷塘情趣》以普者黑秀丽的荷塘景色图呈现给学生，让学生感受自然之美的同时了解颜色的冲击——“对比色”。 　　用色彩的变化演绎荷塘情趣，将学生的生活体验融入到绘画作品中，培养了孩子们的想象力、表现力、动手力和创造力。 　　整堂课学生在感受优美的景色中自由创作。 　　看！我是创作小能手！ 深入浅出•数学课篇 　　李佳竹老师执教的是《乘法的初步认识》，课堂上紧紧围绕“相同加数”和“相同加数个数”为中心，通过创设学生感兴趣的游乐园的情境把学生带入其中，引导学生发现相同加数，感知相同加数的个数，进而理解乘法算式的意义。 　　在巩固练习中，李老师也不忘创设直观情境，出示了摆小棒的情景图，引导学生再次巩固乘法的含义。 　　李老师在设计练习时，层层递进、层层深入。形式上多种多样，生动有趣，很好的激发学生的积极思维，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。 　　高梅思老师带来的《分数的初步认识》，用小兔分食物的故事引发学生思考，自然地将分数这一概念引入到课堂中来。 　　高老师用动手操作与多媒体课件相结合的直观教法很好地解决了分数概念、意义、读法、写法的问题。 　　高老师以充分的准备以及对教学重难点把握，使本节课教学思路清晰，教学环节明朗，教学方法得当，教学效果显著，整堂课让学生在轻松愉快中学习，充分体现了“学生是课堂的主体，教师是课堂的主导”的教学思想。 妙趣横生•英语课篇 　　李忠艳老师精心设计教案，制作了精美的课件，以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，展示出了自己的风采，给我们带来了一堂精彩的英语课《Unit2 colours A Let’s learn》 　　课堂开始，李老师用欢快的歌曲《ABC song》引导孩子们进入英语学习状态。 　　李老师运用了多媒体课件调动了学生的积极性；利用图片、直观教具（马克笔）创设了真实的情景；在你问我答、小组合作等方式下，有效提高学生对新知识的运用能力，还设计了形式多样的活动来进行操练，使学生能轻松愉快地巩固旧知识。 身临其境•语文课篇 　　首先是白会兰老师带来二年级语文上册课文《葡萄沟》的精彩讲解。 　　课堂上，白老师围绕“葡萄沟真是个好地方”这句中心句展开教学。教学内容精彩生动，紧扣主题。从葡萄沟的水果种类多、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜这四个内容体会葡萄沟这个地方的好。 　　白老师用灵活多样的教学形式带孩子们走进教材，走进葡萄沟，走进葡萄园，在体验当中增强对课文语言文字的感受。 　　接下来，杨燕老师用绘声绘色的语言将学生引入到课文《金色的草地》之中。 　　杨老师用问题“草地是什么颜色的？”引发学生思考，并在创设情景中，激发学生的兴趣。 　　本堂课，杨老师不仅在草地上的游戏和蒲公英的变色上，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。还通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。 博采众长•集体评课篇 　　教学是一门遗憾的艺术，再优秀的教师课堂也会存在瑕疵。 　　在每堂示范课之后，听课教师们以分组讨论进行了集体评课，每个小组对执教教师从教学设计、课堂组织、师生互动、学生表现、板书等方面进行了综合性评价，也对老师们课堂上的闪光点给予了充分肯定，同时也提出了课堂中的不足和改进措施。 音乐课评课 　　谢庭馨老师的课件优美、教态自然大方、课堂时间掌握较好，重点音符讲解张弛有度。是一堂非常好的常规课。但谢老师在教学设计上稍有欠缺，副歌部分音域较高，课前省略了学生的练声部分。 美术课评课 　　李玮秋老师的教学设计和组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。这是一堂学生感兴趣的美术课，让人感到耳目一新。但李老师在给学生展示作品的时候，学生展示的作品过少。 数学课评课 　　李佳竹老师执教的《乘法的初步认识》用创设情境的方式激发了学生探索问题的热情，在教学过程中注重教学问题的设立，鼓励学生发撒思维。美中不足之处就是课堂教学语言不精炼，板书设计稍有欠缺。 高梅思老师的本堂示范课思路清晰、教学目标明确、教学内容完整、教学方式多样化，在完成知识目标的同时注重联系实际生活，引导孩子们用数学的思维去思考问题。 英语课评课 　　李忠艳老师的教学过程逻辑性很强，充分展现了对课标要求的三会单词重点把握，课件设计色彩对比明显，把小组合作作用发挥到实处，但在课堂评价用语、单词句子的朗读上稍显单一，缺少英语语音语调的展现。 语文课评课 　　白会兰老师利用精美的课件和丰富的教学语言引导孩子们学习《葡萄沟》，用激励性的语言给予学生肯定性的评价，整堂课突破了教学重难点，孩子们在有趣的学习中切实的感悟到“葡萄沟是个好地方”。其中略显不足的地方是对学生朗读的重视度不够。 杨燕老师以清晰的教学目标引领学生学习，并用形象的视频来辅助学生理解蒲公英的变化过程。通过学生的情景表演加深对文本的理解，从而突破教学重难点。而其中不足之处是：课堂呈现问题过多，留给学生自主学习的空间较少。 　　此次骨干教师示范课活动的开展，不仅展示了骨干教师的风采，充分发挥了骨干教师的示范辐射引领作用，也为广大教师提供了交流、学习、共进、互动的平台，更为新入职教师尽快在实际教学中提供了有力的参考，促进了我校“一三五”青年教师培养计划的深入开展。 图文：李梦晴  黎雪瑞审核：教科室审签：赵昌成文山市第十一小学2020年10月17日