【初中部第十八届课堂大赛】课堂大赛风采对抗，同课异构智慧共享——理科综合组

艾里斑

乾坤万里秋色好，校园金秋紫菊俏。为深入研究“环节目标精准教学法”，做到教师课堂中定目标、定教法、定时间的精细化管理要求，鼓励学科教研组和教师发现课堂教学中存在的问题，深入钻研教材，提高课堂教学的效率，促进教研工作的扎实、有效开展，进一步提升教师的专业水平和教学能力，全面提高教育教学质量，探索打造高效课堂的有效途径和方法。经学校研究决定，举行第十八届教师课堂大赛。 本周，理科综合组共有9位生物老师和5位物理老师进行了课堂展示。 生物组 　　贾锋老师创设联系学生生活实际的实例导入新课,注重让学生通过观察得出实现验结论;注重知识的纵向联系。 　　付春霞老师利用实验现象比较引导学生构建概念;并通过资料分析,让学生解释生物学现象，注重基础夯实。 　　张国强老师的课堂充满激情，注重让学生进行自主学习和问题交流，学生学主动性强,思维话跃。德育渗透的内容自然而顺畅。 　　王曙明老师通过比较不同的现象,得出2个不同的结论，问题处理全面。利用视频资料突破“水往高处流”的原因效果显著，板书设计条理清晰。 　　尹凤鑫老师语言干净利落，及时肯定学生的课堂表现，学生在获得成就感的满足中收获知识。课堂中采取让学生回顾知识的方式，注重讲练结合。 　　刘建丽老师的板书设计体现知识之间的相互联系，利于学生梳理知识;课堂教学中注重对学生进行于有效的德育渗透。 　　张淑红老师用图片导入课堂贴近学生生活。课堂中注重让学生及时巩固所学知识;学生参与课堂展示基因、DNA、染色体、细胞核4部分结构的位置关系，给学生参与课堂的机会。 　　范金萍老师利用游戏导入激发学生兴趣;长链演示结构新颖易懂;注重知识的当堂巩固。 　　刘志勇老师在教学中引导学生自己设计实验证明细胞核的作用，培养学生没计实验的意识。并注重学科渗透,课堂环节调控较好。 物理组 　　张永春老师的课堂最大的特点就是干脆利索，复杂问题简单化，帮助学生抓住知识的关键点。通过问题设置，语言启发，充分调动学生思维，课堂效率高。 　　王慧老师设计了各种各样的演示和分组实验，例如气球内酒精的汽化和液化，一下就调动起学生的积极性，使课堂进入有趣、有效中来。通过沸腾分组实验，让数据和现象说明问题，自然而然的突破本节课的难点。 　　王玉新老师这节课知识点全面、细致，讲解到位。通过对生活中的大量实例的解释，有效的让学生把物理和生活联系在一起，也有助于对知识点的理解。 　　冯锐老师这节课板书设计可以让学生在头脑中行成知识框架，对蒸发和沸腾的共同点和不同点，深深印在脑子里面。熟练运用多媒体，让现象更明显。能做到课堂前后呼应。 　　杜玲老师的课堂通过复习引入新课，每个问题的提出都有理有据，对知识点的描述准确，全面。课堂体现出物理学科特点，注重对学生物理思维的培养。 直击课堂 　　课堂中，学生在教师的引导下，或动手操作实验观察现象得出结论，或动脑思考解决问题，在和谐的课堂教学环境中核心素养得到了提升。 教师听课 　　老师们积极参加听课活动，在不同的课堂中学到了不同教师处理问题的方法，拓展了自己的思维，提高了自己设计课堂教学优质课的能力。 评委评课 　　大赛评委根据每位教师的课堂教学实际表现，公平、公正的当场赋分并计算平均分，同时在学科组群和校园网进行公示。 　　鲁校长作为理科综合组的组长，全程听课，每天下午给授课老师进行课堂教学的深度点评，深刻剖析老师们课堂教学中存在的具体问题，直击部分教师课堂教学中急需改进的痛点问题，针对性强，同时高屋建瓴的指出改进的具体措施，让老师们受益匪浅，相信通过鲁校长的精准点评，老师们的课堂教学设计会越来越精细化、课堂教学效果会越来越高效。 　　本次大赛以赛促学、以赛促研，不仅给了老师们展现自我的机会，还给了老师们学习的机会。我校老师也将借着这如火如荼的教研氛围，互帮互助，利用集体智慧继续深入研究“环节目标精准教学法”。未完待续…🍃—🍃—🍃——🍃—🍃—🍃 文字编辑:李文化、李迎春 图片拍摄:李文化、王慧素材整理:王慧