高二年级月考试卷分析暨优秀试卷展示

面朝大海

学生

试卷

第题

二班

审题

分数

能力

分析

试题

答题

语文试卷分析

高二语文学科10月月考分析



一，试卷分析

1．科学性分析此次语文试卷模拟高考，考查的都是高考的常规题型，试题命制比较严谨，难度与高考接轨；同时也兼顾考查必修五的基础知识。试卷考查了以下几个方面：论述类文章阅读，实用类文本阅读，文学类文本（外国小说）阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，作文。

2．难度值分析平均分为99.44，难度系数为0.66，试题的难度适中。最高分126分，最低分23分。得分率低于50%的题型为：第2题：论述类文本阅读中论证方法和论证思路；第5题：非连续性文本阅读中信息的筛选归纳；第7题：外国小说主旨的把握；第11题：文言断句；第12题：古代文化常识；第14（2）题文言文翻译；第22题：压缩语段。

3．集中度分析81.07%学生分数集中在92—114分之间，成绩比较集中。

4、试卷得分率反映出学生的问题

（1）文言文基础不够扎实，文言阅读能力弱。

（2）基础知识、写作素材的积累不到位、文学类鉴赏（小说、诗歌）的认识不到位、典型题型的练习不到位。

（3）答题的技巧和规范性不够。

（4）思维欠科学，混淆概念。

（5）写作中审题不准确、思路不清晰、例证匮乏、不善于展开论证、结构混乱。

5、原因分析此次考试与高考题型接轨，要求学生大体具备高考所需的能力，要突破的知识能力点基本上就是高考试卷的考查点，要各个研究，各个提升，需要一个过程，甚至需要高三整个一轮复习的时间；但是高二正在讲课本、打基础，练习每一个知识点的时间很少，存在着任务重与时间少的矛盾，练习的量上不去，思维和手练不熟，有的知识点可能还练习不到，所以学生对答题方法掌握得不全面，应对试题的能力还有不少欠缺。

二，今后教学中的对策：

1．学科要统筹安排，按照高考考查的常规考点，结合此次得分率低的题目，进行有针对性的专项训练。

2．全面提高与重点关注相结合。我们的教学既要面向全体，保证要取得大面的提高，同时还要重点关注尖子生，尤其是年级总分前30名同学的语文成绩，让这部些学生的语文能与整体的水平相适应，不能因为语文成绩拖总分上线的后腿。

3．要加强对学生进行学法指导，使其提高学习的效率，如错题本、各类积累本的建立使用。

4．加强有序的、有深度的、有效的作文训练。

5．指导学生利用好早读等零碎时间进行语文知识和作文素材的积累。

6．利用好限时练、周练，提高学生综合答题能力。

高二年级语文组

语文优秀试卷

高二.4班李佳伦 分数：126

高二.21班李妍 分数：124

高二.21班张暄 分数：122

高二.17班 葛静仪 分数 ：121

数学试卷分析

高二年级10月月考数学试卷分析

一．考试综述：

本次考试范围必修5全部内容，主要包括正余弦定理解三角形、数列和不等式。题型方面，按照高考命题模式，共有12个选择题，4个填空题，6个解答题，满分150分，考试时间120分钟。其中140分以上13人，130分以上51人，最高分146，平均分88分，难度系数0.59（高考难度系数一般在0.55左右）。

二．试卷分析：

本次考试是必修5的全部内容，在高考中有25分左右的试题体现，占有1/6的比重，地位非常重要，对学生的计算能力、转化能力、模型识别能力都有较高的要求。但是从学生的答题情况来看，错题有一定的集中性：第3题集合运算中对集合的概念不清，导致理解错误；第7题不会利用抽象函数的性质对不等式组化简，无法有效转化为线性规划知识求解；第11题不能准确把握数列各项正负交替，利用并项求和的方法解题；第13题是三角形中考查三角求值问题，综合了正弦定理、面积公式、和差公式等，但学生的变形能力不足，部分学生不会做；第16题是多选题，主要是对常数列的特殊类型认识不够，导致判断错选而丢分；解答题第20中和第21题中，部分学生对和式求通项的解题方法不熟练，第一问做不出来，第二问就无从下手，失分很严重；第22题是实际应用题，这种题需要有谨慎仔细的审题能力、准确的建模能力、精准的计算能力共同支撑，因此历来都是学生的短板，这次也不例外，满分12分，平均分只有2.4分，损失惨重。本次考试得分情况：选择题满分60，平均分47；填空题满分20，平均分7.4；解答题满分70，平均分34.6。

三、问题及对策：

1、基础题目失分较多，常见题型掌握不扎实，反映对试题感觉似曾相识，就是不能顺畅解出来。今后要注重夯实基础，对基本题型加强训练，形成有效的条件反射；

2、计算能力是高中数学学习很重要的一种能力，在课堂上老师多示范，让学生多动手；

3、注重答题的规范性和卷面的整洁性，避免卷面涂画造成不必要的失分；

4、针对学生灵活应变能力不足的问题，今后要加强题型模式的总结和归类，培养学生准确识别和转化的能力；

5、加强实际应用问题的训练，培养学生审题、建模、学以致用的能力。

高二数学组10月12日

数学优秀试卷展示

高二.3班马宇航 分数：146

高二.4班丁凤茹 分数：145

高二.4班郑理想 分数：142

高二.3班 赵宸一 分数：142

高二.6班买钰轩 分数：141

英语试卷分析

高二10月月考英语试卷分析

一．试卷内容与成绩



本次月考英语的考试范围为必修五十三和十四单元。一卷满分100，为听力，阅读理解和完形填空这些题型，考察学生的英语语言能力，重点在于对语境的分析和理解层面，做题过程中涉及到的是对词汇、短语、句型、语法现象的识记。二卷50分则考察的是学生的语言运用能力。对本学期的知识直接考察有25分的改错和汉译英。整张试卷年级平均分103.42，最高分143.5，最低分22.5，优秀率（127.5以上）10%，良好率（105以上）53%，及格率（90分以上）80%。一卷平均分71.7，二卷语法填空平均分9.2，句子改错平均分4.4，汉译英平均分5.9，书面表达平均分9.3.140以上理科6人，文科1人。

二．失分点及反应问题

重点失分题目听力1，18,19.英语高考听力不计入总分已有数年，但众所周知，听是语言学习的基础环节，所以，一定要向同学们强调听力在语言学习中的重要性，引起其重视。阅读理解的失分题目为：21,25,35,39。21题关键词evaluate是教材外的生词，但为阅读常见词汇，所以要重视习题中的词汇积累。25题，考察词义猜测，它需要跨越较大语境才能做出，而且要对应文中的关键词desperate,而这个词也同样需要进行课外积累才可掌握。35题，为说明文的题目选择，为常见类型题目考察。这种题目我们一般要选择的是研究结果，同学们只要明确这一点，这也并不是一道难题。39题，为七选五中的一个空，同样，语境跨度较大，同学们需要注意到上下文的结构对应。本套试卷的完形填空为一篇较为平稳的文章，并没有很难的词汇考察，语篇意思也很清晰，失分较多的为41,44,47,50,53,54.基本属于同学们在阅读分析时的篇章结构联系性的意识不强。如44题所在句子，为段落第一句，为该段主题句，要学会分析整段意思来对其进行总结。二卷失分最多的题目为单句改错和句子翻译。反映了在教材的学习中，对基础的把握并不扎实。语法填空错误较多的是65和69两道题目。这两个空都涉及到句式分析的知识。写作反映了两个突出的问题：一.没有通篇结构意识，造成文章结构不完整。二.基础短语、句型使用不准确。

三．今后教学中的对策调整：

1.加强对基础知识背记的督促和落实。每周两次的早读任务要落实到位，并且做好课堂听写的检查。对于听写较差的同学，要进一步督促二次读背和二次听写和检查。

2.加强教材的课文内容的读背，扎实学生的基本功。利用课文来培养同学们的语感。并利用班级小组进行背书检查，教师抽查的办法，使读背作为语言的一项常规积累有序进行。

3.英语的学习不仅有课内的内容，还有课外素材的积累。利用网络，每周为学生提供一定的阅读素材，可以是时事，可以是经典美文等。为同学们的阅读提供好的，新的素材。

4.根据2020年高考英语试卷的作文ThePersonIRespect,这一题目极为接近我们必修五第14单元的ThepersonYouadmire.我们要重视每个单元的CommunicationWorkshop的写作话题训练与提升。让同学们对不同类型的作文形成一定的结构意识，积累一定的写作素材。根据本次阅卷情况，以及对文科和理科前5名同学英语试卷的二次批阅，发现即使是尖子生的字迹仍然有可提升的空间，因此，要每周练字。优秀的试卷必须是优美的试卷。

高二年级英语组

英语优秀试卷展示

高二.4班张佳文 分数：143.5

高二.4班周丹若 分数：143

高二.3班赵宸一 分数：142

高二.2班董道远 分数：141.5

高二.2班刘聪 分数：141

物理试卷分析

三、试卷情况分析：

本次考试试卷满分100分，分为选择题56分，实验题14分，计算题30分。试题范围选修3—1第二、三章，这部分内容在历年高考中占比较大，且出题灵活，是高中物理重点和难点所在。本次考试试题难度0.49，主要考查学生基础知识的掌握及运用情况，试题区分度较好，能反映出学生高二现阶段的学习情况。

试题特点：1、注重基础知识考查：考查的这两章内容涉及的知识点多，应用性强，本次试卷针对重要知识点出题，从物理情境的应用中考查学生基础知识的掌握情况。2、稳中求变：本次试卷，题目条件设置新颖，着重考查学生对知识的理解和应用，考查学生的读题、审题能力，避免知识的生搬硬套。

四、学生存在的问题：

①基础知识把握不准确，物理情景理解不到位，运算能力偏低选择题中多选题普遍得分率较低，说明学生对所学概念把握不准确；计算题公式书写不规范，缺乏相应的数学计算能力和结合题目条件具体分析的能力。

②审题能力较弱，答题不规范学生审题时不理解题意，实验题忽视题目具体条件，直接套用平常的规律和结论，导致实验题和计算题失分率较高，究其深层次原因还是基础不扎实，知识理解不到位造成的。

五，改进措施：

①今后教学中重点加强学生的规范做题，按照高考要求，严格训练。让学生在精炼中巩固知识、训练做题能力，今后将继续编写作业案，由教师精选习题，不让学生做无效题、无用题。在习题课上，针对学生审题不细的问题，老师带领学生分析主要问题的题干，逐步培养提高其审题能力。

②教学中继续发挥优秀生的作用，调动学生互帮互学的热情，培养思维敏捷、学习习惯良好的尖子生，首先督促他们成绩稳定，其次鼓励他们精益求精，成绩更加突出，然后要求尖子生带动周边学生，形成良好的学习氛围和争先恐后的学习心态，实现整体提升。

高二物理组2020.10.14

物理优秀试卷展示

高二.2班马耀华 分数：90

高二.1班杨岸锦 分数：88

化学试卷分析

高二10月月考化学试卷分析

一、试卷内容与成绩

本次考试范围是选修四的前三章的绝大部分内容，试题内容源于教材，注重基础，特别重视理解能力和综合信息能力的考察，各知识点在试题中的分布基本合理。本试卷体现了课程标准和课程改革中对知识和技能的要求，注重过程和方法的测试，比洛阳市考试难度大，试卷难度系数0.625，本次考试最高分98分，最低分8分，选择题总分50分，平均分31.2分。答题总分50分，平均分30.6分。总分平均分为62.45分，优秀率6%，良好率35%，及格率61%。

二、得分率较低的题及反应的问题

8题：49.04%9全对：52.45%10全对：55.43%12全对：43.61%16全对：52.45%17全对：41.51%19全对：57.09%20全对：35.11%22题总分12分，平均分6.6分

1、基本概念、原理掌握的不够准确，学科思想、学科方法缺乏。例如选择题第2题中燃烧热，中和热的概念理解不到位，第8题氢键的性质，6、14题中弱电解质稀释过程的分析不到位。

2、审题、读题失误，没有抓住题干中关键词句，没有把题目中的隐含信息挖掘出来，使之外显化。不能将已知条件和要解决的问题联系在一起进行分析。例如19题、21题的第（4）中、22题的第（3）（4）问，不能从题意中提取关键的有用的信息，答题角度没有掌握好。3、信息转化、图像发分析，例如选择题第15、16、20题，题意中的图没有读懂，导致信息提取、转化错误4、答题不严谨，专业术语不规范。例如23题第（2）问答案为平衡常数的表达式，很多学生写出的是计算式或结果。24题的第（3）问的答案应该是100ML的容量瓶，很多学生不写100ML5、计算能力有待提升。例如第9题、19题、24题的第（7）问。

三、今后教学中的对策

1、课堂上前3分钟复习、提问基本概念、原理等基础知识及课后的知识巩固。深挖基本概念的深度和广度，做好易混淆概念总结，多角度进行对比，扩大知识的广度，构建知识网络，适当拓展，明白基本原理。

2、加强教材基础实验的复习，侧重实验思想、实验方法、实验技术的归纳。对探究方法进行总结，挖掘教材中的隐性实验，将实验设计渗透到平时的教学中，尽可能创造条件让学生多进实验室做实验，提高学生的动手能力和对实验原理的理解。

3、课堂上渗透读题审题训练，引导、教会学生读题审题，学会寻找关键词，打破思维定式，透析知识本质，同时培养学生严谨周密的思维习惯。

4、按章节渗透相应的高考题型，提高学生的综合解题能力。

5、强化错题本的整理及使用。

高二年级化学组

化学优秀试卷展示

高二.2班王雨堃 分数：98

高二.18班孙英杰 分数：97

高二.2班董道远 分数：96

生物试卷分析

高二10月月考生物试卷分析

一、试卷内容与成绩

本次考试范围是必修二的前三章，试题内容源于教材，注重基础，特别重视理解能力和逻辑思维能力的考察，各知识点在试题中的分布基本合理。本试卷体现了课程标准和课程改革中对知识和技能的要求，注重过程和方法的测试，比洛阳市考试难度大，试卷难度系数0.61，区分度0.88，本次考试最高分94分，最低分11分，平均分为60.87分，优秀率1.13%，良好率10.55%。

二、反应的问题

1、基本概念、原理掌握的不够准确，学科思想、学科方法缺乏。例如选择题第1题中基因的概念、等位基因的概念理解不到位，13、14题中自由组合的实质掌握的不好。

2、审题、读题失误，没有抓住题干中关键词句，没有把题目中的隐含信息挖掘出来，使之外显化。不能将已知条件和要解决的问题联系在一起进行分析。例如13、31题的第（2）中，不能从题意中提取关键的有用的信息，答题角度没有掌握好。

3、信息转化、提取出现差错，例如选择题第12、20题，题意中的图没有读懂，导致信息提取、转化错误4、实验思想、实验方法、实验原理掌握不到位。如选择题第12题，是对分离定律性状分离比模拟实验的一个迁移运用，学生错误率较高5、答题不严谨，专业术语不规范。例如34题第（1）问答案为“减II后期两条Y染色体没有分开”，很多同学答成“减II后期着丝点没有分开”。

三、今后教学中的对策

1、课堂上前3分钟背诵、提问基本概念、原理等基础知识。深挖基本概念的深度和广度，做好易混淆概念总结，多角度进行对比，扩大知识的广度，构建知识网络，适当拓展，明白基本原理。2、教学中经常强调用专业术语回答问题，并经常强化训练，平时检测时严格要求，课堂中讲解知识点时，多设计问题，多设计一些开放性问题，为学生提供训练的机会。

3、加强教材基础实验的复习，侧重实验思想、实验方法、实验技术的归纳。对探究方法进行总结，挖掘教材中的隐性实验，将实验设计渗透到平时的教学中，尽可能创造条件让学生多进实验室做实验，提高学生的动手能力和对实验原理的理解。

4、课堂上渗透读题审题训练，引导、教会学生读题审题，学会寻找关键词，打破思维定式，透析知识本质，同时培养学生严谨周密的思维习惯。

高二年级生物组

生物优秀试卷展示

高二.1班李卓凡 分数 ：94

高二.6班李轩霆 分数：92

高二.7班马聪儒 分数：92

政治试卷分析

四，考试反映的学生的优点和不足

1.优点：（1）大部分学生学习努力，基本掌握所学哲学知识，问答题能够写出哲学理论来。（2）积累了一定的写问答题的经验，每个要点都注意写世界观原理、方法论、联系分析材料。（3）答案要点化，条理清晰。（4）部分学生字迹工整、整张卷面无涂改，卷面美观漂亮，赏心悦目。

2.存在的问题：（1）基础知识掌握不牢固。学生对哲学基础知识理解不深、不透，记忆不准确、不牢固、不系统，易混易错知识点、细节掌握更不到位，问答题不能够用准确的、规范的哲学专业术语回答，造成2、7、9、13、17、18、26~30题失分较多。（2）做题能力不高。学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力都有待极大地提高。具体表现，一是读不懂题意，造成选择题选错、问答题要点写不全面，如6、11、13、30；二是不认真审题，造成失分，例如12题，要求选俗语的哲学道理，大部分学生普遍选择文化生活道理；三是做题经验不足，如16题，不知道辨析题性质的选择题应该是“从题目观点出发”，合乎题目“错误看法”的观点、批判题目错误观点的观点都要选择，30题（2）问，学生不知道要答哲学“方法论”，写的多是经济措施。四是分析材料与课本理论结合方面不贴切、不到位。而高考拉开距离的恰恰是学生分析材料是否分析得好。（3）古诗词、古语、俗语、漫画的哲理，学生积累不足，失分严重，如5、11、12、25题。（4）大部分学生字迹不太工整、涂改较多，卷面不美观。

五、对教与学的建议

（1）引导学生在理解的基础上准确、牢固、系统地掌握基础知识。每一节课都要提问基本概念、原理等基础知识；抽时间集中背诵；建立纠错本，抄下常设陷阱、学生容易选错的选项，再订正，辨清易混易错知识点，积累古诗词、古语、俗语哲学道理。

（2）注重政治学科学习方法、答题方法的引导；同学们自己也要多反思、总结，厚积薄发；21班可以让学生多讲题，提高学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力。（3）引导学生有得分意识、规范意识和满分意识。养成做题一次正确率100%的习惯，细节决定成败。

（4）引导学生全面提高政治学科素养，了解重大时事政治，能够把书本理论与现实实际结合起来。

（5）严格要求学生，卷面要整洁美观，字迹工整、不涂改。

高二年级政治组10月14日

政治优秀试卷展示

高二.21班史雅涵 分数：85

高二.21班 赵陶然 分数：84

高二.19班王学兵 分数：84

历史试卷分析

2019-2020高二历史10月月考成绩分析

一、全年级整体情况

考试内容：必修三第一——四单元。年级平均分73.96分。全年级成绩整体良好。

二、尖子生情况

史雅涵：历史成绩91分，年级排名第1名，与高一期末质检成绩持平。冯雨婷：历史成绩90.5分，年级排名第2名。比高一期末质检前进一名。张暄：历史成绩89.5分，年级排名第4名，与高一期末质检成绩持平。

三、存在问题

1、客观题：

①审题不认真，主要表现在题干主旨把握和设问理解方面。

②概念内涵把握不准确。

③论从史出能力有待提高。

④基础知识需要进一步巩固。

2、主观题

①审题不认真。如33题第（1）问的第二小问，部分同学没有回答；又如第35题第一问，要求只依据材料，大部分同学过多依据了所学知识，导致浪费了时间。“变化”有同学达成了“区别”，没有结合题目从内涵方向答题，回答了领域不同和影响人群的差别。

②概括能力有待提升。很多同学在作答主观题时，经常出现同一个答案在一个问题中出现两三次，不能够很好的概括，从而使答案显得很繁琐，同义反复。

③核心素养需要进一步提高。如33题第（1）问的第二问，社会根源问题，大部分同学不能用唯物史观来回答问题，导致失分。

④基础知识需要准确记忆和理解。如34题，在论述过程中论据知识性错误多，自己编写论据，张冠李戴，混淆概念。比如：用《齐民要术》的内容叙述《农政全书》、16世纪开展工业革命等。

⑤答题规范：部分同学还是不能做到设问词、条理化、序号化的答题规范。

四、对策与建议

审题：

从平时练习，到各种考试，让学生逐渐养成认真审题的好习惯。认真审题包括审要求，审限定，审材料三个主要方面，忽略任何一个方面都会影响作答。

基础：

历史学科的基础既包括史实类知识的记忆，也包括背影原因影响类的识记+理解的内容。在高二阶段，学生不仅应该更加牢固准确的进行史实记忆，更应该注意背景原因影响类知识的记忆和理解，在记忆中理解，在理解中记忆。另外一个比较重要的基础是名词、概念的积累和理解。这类基础知识主要从课本和做题两种途径获得，让学生逐渐能够自己积累重要的名词概念，不断夯实基础。

规范：

历史主观题作答规范化习惯的养成。无论是平时练习还是考试，历史主观题作答要做到三化：序号化、条理化、工整化。

能力：

逐步提升历史学科四种能力：

1.获取和解读信息的能力。

（1）能够从试题提供的各种图文材料中获取所承载的信息，并最大限度获取有效信息。（2）能够准确、完整地理解从试题提供的材料中所获取的有效信息，并进行合理的提炼、梳理与整合。（3）能够将所学学科知识与试题的有关信息建立正确的联系，并对相关问题作出恰当的判断。

2.调动和运用知识的能力。

（1）能够根据试题的信息和要求，有针对性地调动和运用所掌握的历史学科的基本知识，做出科学的辨别和分析。（2）能够根据试题的信息和要求，有针对性地调动和运用自主学习过程中所获得的重要相关信息，理解和解决问题。（3）能够根据试题的信息和要求，综合运用所学的相关学科知识和基本技能，以及个人的生活经验和社会实际，对相关事物和现象进行辩证地、历史的分析，准确把握事物和现象的本质和规律。

3.描述和阐述事物的能力。

(1)能够用简洁的文字语言或其他表达方式准确的描述人文与社会、自然环境等领域所涉及的相关事物的基本概念、基本特征、基本观点等(2)能够准确的运用历史学科术语,对有关事物的发展变化过程作出客观的叙述和说明(3)能够运用历史的、辩证的观点和方法,观察、认识、分析、比较相关事物的本质和基本规律,并作出正确的阐释。

4.论证和探讨问题的能力。

(1)能够结合所学知识,从试题提供的材料信息中发现或提出科学的、具有定的创新意识的有意义的问题,并运用判断、比较和归纳等方法论证问题(2)能够依据科学的价值标准,对有关现象、问题和某些观点进行质疑、批判与探究,并作出独立的评判(3)能够综合运用历史学科的知识、观点、方法与技能,并结合个人的生活经验,创造性地审视或解决相关实际问题,并体现出正确的情感、态度和价值观。

核心素养：

在教学过程中逐步提升学生的五大核心素养

1.唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法，包含：社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的贡献等。

2.时空观念：是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念，以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等形式呈现。

3.史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法，以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。

4.历史解释：是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法，以材料整理、对史料的解读、追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位等形式进行考查，培养叙述历史和形成历史认识的能力。

5.家国情怀：是学习和探究历史应该具有的社会责任和人文情怀，包含：优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格、联系现实等。

高二年级历史组

历史优秀试卷展示

高二.21班史雅涵 分数：91

高二.21班冯雨婷 分数：90.5

高二.21班姜懿容 分数：90

地理试卷分析

四、存在问题

（一）知识基础不牢

现在地理试卷越来越注重对能力的考察，但是这些能力也是以基础知识为载体的，本次考试中就暴露出基础知识仍然不扎实的问题。例如选择题第1题，学生不能根据气候资料对此区域进行正确的判读；第4题不能根据云南的气候特征对等高线进行判读；第28题不能很好的掌握贵州省优势能源类型。

（二）审题能力较弱

审题，是做对一道题的大前提。而这次考试中充分暴露出学生审题不细，对材料把控不全的问题。如第7题是问交通线路的大致走向，而学生没有考虑到新疆交通线路是连接聚落的分布地，所以直接选择了坎儿井的走向；24题是问表示高技术工业产品输出方向的序号，但学生没有注意到产品一词，所以直接选择了高科技输出的箭头序号；41（1）题是问有利的自然条件，但很多学生却也回答了社会经济条件；41（2）题是要求分析自然灾害，但有不少学生直接罗列了自然灾害的类型，而没有分析。

（三）生活经验匮乏

地理与生活实际联系非常紧密，所以在试题当中各材料也都与生活联系较多，由于生活经验的缺乏，导致学生在作答时不知如何分析。例如41（4）题问小龙虾产业构成中第二产业比重较低的原因，很多学生将第二产业和第三产业剥离开去回答，从而造成思路答偏；42（1）题学生不理解材料中“存量盘不活、增量引不进、工业结构性矛盾固化”这样语句的含义是什么，导致无法分析大型企业停产的原因。

（四）答题规范不明

问答题要求学生分点作答，但有很多学生的答案不列点儿，成一段文字的形式呈现，这样很容易造成失分。另外问答题要求学生要用规范的地理术语作答，但由于学生的积累不够，所以有些答案仍然是口语化的形式呈现。

五、应对措施

（一）夯实基础，落实到位

基础不牢，地动山摇。高二的学生仍处于学习新知的阶段，所以在今后的教学过程中要注重把新知识讲透，并检查学生是否理解、掌握、会应用，力求做到没有夹生饭。

（二）精讲精练，分析透彻

为了让学生在精炼中巩固知识、训练做题能力，今后将继续编写作业案，由教师精选习题，不让学生做无效题、无用题。在习题课上，针对学生审题不细的问题，老师带领学生分析主要问题的题干，逐步培养提高其审题能力。

（三）多措并举，丰富实践

针对学生目前的实际状况，采用多种方式来丰富学生的生活实践。一方面可以通过研学活动让学生到实地去看、去了解；另一方面通过班里统一的新闻时间来了解国家实事；最后继续坚持课前三分钟的活动，由每一个学生将自己感兴趣的话题展示出来，与大家分享。（四）训练答题，规范语言

在今后的教学过程中，要增加对学生提问的频率，让学生多说，才能发现学生的问题，及时纠正、加以规范。在批改作业时，对不规范的语言直接点出指明，督促其更正，逐步养成规范答题的良好习惯。

高二年级地理组

地理优秀试卷展示

高二.21班马彦伯 分数：87

高二.21班冯雨婷 分数：85