为认真贯彻落实国家级立项课题“信息技术环境下学科教学模式创新”的研究任务，我校深入开展课堂教学改革，以科研课题为龙头，组织课题进课堂活动。做到以研促教，以教辅硏，并以科研课题为途径引领教师专业成长。<br> 在课题进课堂活动中，帮助教师解決课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与科研课题活动，做到人人是研究者、人人有科研主题、人人有科研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的科研活动机制和模式。<br> <p>一、明确方向，有的放矢</p><p>1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为科研课题的主线，摸索新的教学模式，促进教学工作的开展。</p><p>2、以课例为载体，引领老师的专业发展，提高教师的运用信息技术手段的能力。</p><p>3、引导教师主动反思自己教学实践过程积极探索教学过程中的实际问题，不断提高自己的教育教学能力。</p> 二、强化管理，有效实施。<br>1、各教研组认真制定可行的教研组“课题进课堂”活动日程表。<br> 教导处要组织各教研组长在本组内讨论确定科研主题，在学校科研课题领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成科研任务。 2、严格按照“课题进课堂”活动实施步骤组织教师围绕课题开展听评课活动，认真填写科研课题活动纪实。 于芳老师讲授的《声音的产生与传播》一课课堂气氛活跃。积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，实际操作多，教学效果好。授课内容新颖独到，有自己的特色，能很好地启发带动学生的思维，启发了学生的创造性思维。在实际活动方面，避免了教师讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中。真正达到了教学的目的要求。 王昕欣教师讲授的《Unit2 How often do you exercise？》这节阅读课教学风格活泼，课堂教学环节设计巧妙，教学课件制作精美，通过任务型教学方法和游戏教学激发学生参与课堂的主动性和积极性，循序渐进渗透阅读技巧和德育目标，培养学生学习英语的创造性思维。 王长旭老师讲授的《两种电荷》这节内容在整个电学部分起到基础支撑作用，是整个电学的基石和开始。王老师向学生演示摩擦起电现象，本节作为初中电学起始课，具有很重要的地位。注重培养学生发现问题、解决问题的能力，课堂教学注重引导学生，激发学生学习电学的兴趣，努力探求新知。 曹乾老师讲授的《地形和地势》，通过视频观看我国立体地形图，山脉分布，学生制作模型，学生从直观上理解了山脉的地形分布中所起的“骨架”作用。在培养学生树立人与自然协调发展的地理观念时，抓住山区特征去分析“自然灾害”，抓住三级阶梯分界线的山脉对“交通”的影响去分析我国贫困县的分布，学生感受真切实在。 张丽老师《氧气的性质》，氧气性质的探究是这节课的重点，学生参与实验是亮点，俗话说：“百闻不如一见，百见不如一练”，学生亲自实验比由教师演示观察到现象会更清晰，留下的印象更深刻，学生由旁观者变为当局者，心情激动，态度积极，思考问题的自觉性大大增强。 徐爽老师《有理数的加法》学生在愉快轻松的学习氛围中掌握有理数加法法则，并通过老师板演及学生练习的展示进一步强调作业书写格式的规范。在教学过程中，能够贯彻以学生为主体，充分调动学生的积极性，引导学生思考、探索并以自己的语言概括出有理数的加法法则。 <p>夏冰老师《西风的话》，通过老师弹唱，学生跟唱，学生积极参与到课程中来，此课程互动性强，提升了同学们音乐素养。</p> 任雪聪老师《在校园中健康成长》，向同学们展示了丰富多彩的校园生活，并通过图片讲述了绘画技巧，学生兴趣得以激发，培养学生积极向上的态度和情感。 常宇婷老师《三角形内角和》在课程中体现的优点:多媒体化:讲述三角形内角和时，向同学们显示小学测量内角和的方法，动态图展示。证明题，通过ppt显示，规范学生们的书写。灵活化:练习过程中，先让学生说出自己的证明思路，教师再进行讲解，让学生参与课堂，充当小老师的身份。自主化:学生在课堂上按照自己的思维方式，讨论问题。 陈攀老师《希腊罗马古典文化》是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料。 孙玉波老师《I think that mooncakes are delicious？》这节课是一节英语的阅读课，采用了任务型教学方法，首先让学生快读全文，找出不认识的词汇，帮学生扫清阅读障碍。通过提问的方式引入主题，导入新课。在阅读中，采用了快读，细读，齐读等方式，帮学生把握全文。导学案的运用让学生对所学内容有的放矢，针对性强。思维导图的引入帮助了学生把握全文，一目了然。 李丽老师《电流和电路》这节课采用了实验引入的方法，让学生自己动手，让小小灯泡亮起来的实验放在这里比较恰当。直接切中这课堂研究的主题，让学生目的明确，由于学生在小学自然科学中就已经会连接简单电路，所以这个实验安排在这里并不会让学生感到太陌生，重点在于培养学生兴趣，学生有了兴趣才会学好实验，在这里可以很好的起到提高学生对电学的兴趣的作用。 赵嘉慧老师《I am going to study computer science》的这节课设计成了一次梦想之旅。第一部分是寻找梦想。在这一部分中学生学习新的表示职业的单词，拓展自己职业选择的范围。有意向的学习新单词。第二部分畅谈梦想。学生学习表达梦想的句型，并运用新句型讨论自己的梦想职业，憧憬未来。第三部分梦想秀。借助魔法得力量说出自己的梦想，让学生感觉到非常的有趣。 董楠老师《戊戌变法》 是一节新授课。为了达成本课的教学目标、落实教学重难点，能让学生在愉快轻松的氛围下掌握本节课知识，把本节课设计成了一场维新派人士的追梦之旅，让教学任务设计更有故事性。从梦起-追梦-圆梦-梦醒四个方面讲述了戊戌变法从开始到失败的过程，设计环环相扣，使学生思维上具有连续性，能积极主动的参与到每一个教学环节中 李文瑞老师《生活在新型民主国家》 让学生通过参与模拟的社会情景活动，感受和体验民主对话的氛围，培养他们的民主意识，提高他们的民主参与能力，极大使学生感受民主就在身边。同时，利用多媒体播放相关视频、图片，并结合具体实际案例，将抽象的理论知识变得简单易懂，到达了较好的教学效果。 陈爽老师《读书的方式》通过冰心的文章《忆读书》引入新课，激发了学生们的好奇心，了解了纸质阅读与电子阅读的区别，并使用任务驱动法，抛出问题，让学生自己动手操作，培养了学生探究新知的意识。 关金玲老师《记承天寺夜游》一课的引入由王菲的《明月几时有》开始，情境创设流畅自然。通过苏轼的“身份证”让学生更加熟悉苏轼的生平和贡献。通过听读、齐读、默读等方式来理解短文的含义和作者的思想感情。学生的表演再现了苏、张二人的友谊。“飞花令”的游戏调动了学生的积累。课外延展：学习用写景来表达心情，不出现表示心情的词语，却用景色来渲染想表达的情绪。 李松华老师《语法 比较级》一课教学任务设计有连贯性，环环相扣，使学生思维上有连续性，能积极主动的参与到每一个教学环节中。教学情景设置真实，内容有科学逻辑，让课堂更为真实。因为生动的描述更打动了学生的心，提高了学生的积极性，促进了课堂的有效生成。课堂练习编排有层次性。从学生的接受程度，知识的逻辑结构，课堂任务的主线需要，从多方角度进行编排。 周婷老师《二次函数y=ax^2的图象和性质》这节课是一节探究课，在教学中采用了体验探究的教学方式，让学生自己动手作图，观察、归纳出二次函数的性质，体验知识的形成过程，力求体现“主题参与、自主探索、合作交流、指导探索”的教学理念。 韩胜岩老师讲授的是第一单元SectionB的第一课时，本课的设计围绕着英语的数字开展。首先让学生们学会0~9数字的读法。其次拓展基数词的其它用法，基数词还可以表示号码，如电话号码、门牌号、身份证号码等。最后通过学习英文数字歌曲来巩固记忆英文数字。 辛雯天《参与民主生活》本节课用一个热点问题引入，通过"地摊经济"带来的环境问题引发学生思考，进而让学生明白公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利，要积极参与民主生活。本课一共两部分内容，第一部分结合学生实际和本地政府网站让学生了解形式民主权利的方式。第二部分采用了小组讨论的形式，通过社团管理的四种情境讨论、总结得出参与民主生活的要求，再结合《疫情谣言》视频使学生能感受到增强民主意识的重要，并总结出如何增强民主意识。本课的设计尽可能的贴近学生，让学生通过多种方式增进理解，主动学习。 3、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。 三、理论引领、更上层楼<div> 科研课题领导温翠云所长，深入教学第一线，参与到科研课题活动中去，进课堂听课、与教师研讨、做精彩讲座，严格把关，加强督导，切实把科研课题工作落到实处。<br></div> <p> 这次“课题进课堂”活动促进了我校研修组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“课题进课堂”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将期待下一阶段研修的开始。</p><p> 这次“课题进课堂”研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同成长，共同进步!</p><p><br></p><p>编辑：陈爽</p><p>审核：胡明珠</p>