<p><span style="font-size: 20px;"> 为了打造教师学习共同体，构建学校学习型组织，推动我校全科阅读，我校以读书活动为载体，鼓励全体教师坚持阅读，积极搭建读书交流的平台，进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师专业成长，让教师过一种幸福完整的教育生活，形成良好的校园读书氛围。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 九月初，我校组织教师们以年组为单位，对《教育其实很美》和《中国作业的革命》这两本书的阅读感受进行了交流分享，大家收获颇丰，教师们用心总结、精心提炼，共同分享了自己的读书收获，其中有几位教师的交流让我们感受颇深、记忆深刻，今天我们再一次的邀请到这几位教师，为全校教师做交流。</span></p> <p> 古语云：“亲其师，信其道”孩子们喜欢老师了，才会愿意学习这位老师所传授的知识，同样，老师们让孩子们喜欢上作业了，才不会再有提作业色变的现象，更不会有不完成作业的情况，因此，中国作业的变革，还是要从改变我们自己开始。 </p><p> 田 华</p> <p> 阅读《中国作业的革命》一书，让我领略到了作业的精彩纷呈，让我看到了精彩背后为师者们的潜心钻研，智慧之花的美丽绽放，更让我时时深深感动于那一颗颗真正为了孩子们身心发展的挚诚心，良苦心。东风当化雨，春泥应护花。一份无私的守候与呵护，一份无私的奉献与执着，只为，“你”的笑颜——灿烂如花！</p><p> 孙慧君</p> <p> 教师应该意识到，宽松的氛围是为了解放学生的思想，尊重学生的独立思考，鼓励学生自主选择，并不是学生想干什么就可以干什么。所以，必要的引导和行为规范的约束都是很重要的。宽松不是随意，更不是任意，而是与周围人积极、和谐的相处之道。 宝鲁尔</p> <p> 作业的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富学生的课余生活，发展独特个性。我们应该转换自己的作业设计的理念，变单一的知识学习为综合训练，要敢于创新，布置学生喜欢的作业，只有这样，才能充分发展学生的个性，使学生的语文能力，语文素养得到提高。 宁海玲</p> <p> 学生不想写作业，原因有三，作业多，作业难，作业偏。作业设计这门艺术需要我们教师不断实践，不断改革，不断探索，因材施教，达到每个学生的真正成长。减负，从来都不只是学校和教师的教育行为，需要家长以及课外辅导机构的相互协作，共同探索和完善。</p><p> 武婷婷</p> <p> 教师不仅仅要关注知识巩固，更要考虑学生身心发展，减少学生对作业的厌烦情绪，让他们在探索与创新中品尝成功的喜悦。拓展学生的学习空间，充分挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新个性，为学生更好的发展奠定良好的基础。</p><p> 宋长清</p> <p> 今天的教师，在教书育人的同时，也要加强学习，把自己当作和学生共同学习的伙伴，做到“和学生一起幸福的成长”是新世纪教师成熟睿智的标志。当我们的学生在提到自己的老师时，能够神采飞扬地说一句：“我们老师NO:1。”我想，你的教育无疑是成功的。这一直是我努力追求的一种教育状态。</p><p> 为学生生命奠基，我们一直在路上。</p><p> 汪建红</p> <p><span style="font-size: 20px;"> 针对今天七位教师的真诚分享，田校长为大家做了精彩的总结，田校长和我们分享到：教育最可怕的就是一群不读书的老师，在辛辛苦苦的教学生读书。所以这就告诉我们，要想当好一个老师，尤其是当一个好老师，就真的要做一个爱读书的人，我们的专业成长、精神成长，都离不开读书，《教育其实很美》一书中提到“你不一定喜欢孩子，但你一定要尊重孩子。”我们不奢望老师们每节课都做到非常精彩，但我们一定要学会保护好孩子们的求知欲，孩子们在我们心目中，我们要学会敬畏，孩子们成长的每一个细节，我们都要去精心呵护！</span></p>