逐梦“上游”行,润“物”细无声

同心县高中物理名师工作室 马小龙

<p>  “百里塞上秋意浓,学无止境争上游”,2020年10月12日,同心县高中各个名师工作室部分成员在教育局马占银局长的带领下,来到银川市三沙源上游学校,进行为期六天的观摩、培训学习。高中物理名师工作室成员培训心得。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">关键字: 翻转课堂 结构化教学 跨学科式听评课</span></p> 翻转课堂 <p>  上游学校的课堂教学模式相对传统课堂教学模式有了很大的改进,主要体现在他们在翻转式课堂教学模块落实很到位!学生带着问题去学习,教师负责引导和辅导。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">  一、角色反转 教师完全抛弃传统的“满堂灌”教学模式,教师在课堂上发挥的时间很少,但他们把大量时间还给了学生。针对每天的学习内容,教师在课堂上,以“问题串”的形式将问题按顺序和课程节奏逐个抛给学生。学生在得到问题后,通过自主性探究学习和四人一组的合作性探究学习两种方式来解决学习中遇到的问题,最后才把有问题的部分交给老师,这时老师才扮演相当重要的角色。</span></p> <p>  二、时空翻转 传统教学模式中,学生的学习模式一般为“预习——听课——完成作业——大量练习”。翻转课堂中要求,学生的学习必须兼顾时空翻转,就是说学生在上课前必须通过阅读课本内容自主完成导学案中老师设置的题目,然后交由老师批阅后,老师再根据学生的完成情况,结合本节课内容提前预知学生在课堂环节中可能要碰到的问题。实质上实现了“学生带着问题去学习”的要求,递增了学生自主学习的主动性和积极性。</p> 结构化教学 <p>  在培训期间,上游王力争校长以讲座形式耐心的为全体成员就“结构化教学”做了详细解读。</p> <p>  结构是什么、如何分析结构、结构的处理:解构、因素和联系之间的关系等,王校长同时以举例的形式向大家展示了结构化教学模式的优点、实施方法和教学案例等</p> <p>  在随后的座谈会上,培训成员和上游的老师们就学校的规章制度、课时安排等做了积极的交流。</p> 跨学科式听评课 <p>  上游教研组活动特色 理、化、生三个教课研组共同听课。课后,以各教研组为单位,讨论主讲人的讲课过程。大概流程:1.主讲人自评 2.同学科同事评价 3.其他教科研组代表以问题的方式评价。</p> 校园参观与交流 <p>  “学无止境,教无定法”。通过本次培训的比较和学习,结合我县高中物理教学实际,在教学创新这条路上,我们必须保持端正、积极的良好学习心态,做到躬行到个人,取长补短,切切实实提高课堂效率,争取为同心县教育事业的进步添砖加瓦!</p>