<p>《纲要》中指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。追随孩子们的兴趣，引发幼儿用多种感官探究乌龟的秘密。我们一起踏上了“你好，小乌龟！”班本活动之旅。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">课程资源</b></p><p>1.信息资源：通过网络视频、图片、小乌龟活体等向幼儿介绍小乌龟。</p><p>2.物质资源：收集有关小乌龟的绘本、资料、图片等。</p><p>3.家长资源：请家长利用周末带孩子们去花鸟市场观察小乌龟，一起阅读有关乌龟的书籍。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">前期观察</b></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">在开展小乌龟班本活动之前，我们请家长和小朋友一起查阅资料，了解小乌龟的身长特征、生活习性等。</span></p> <p>爸爸妈妈和我们一起查资料，一起完成了调查表！原来，🐢💖吃🐠，虾，还有各种肉类……</p> <p>小乌龟可爱的样子获得了孩子们的芳心，他们时不时地围在旁边，不由自主的观察着它们的外形，积极主动的给乌龟喂食、换水。我们抓住时机和兴趣，生成了一系列班本活动，一方面满足了孩子的心理需求，可以好好地亲近乌龟；另一方面是通过孩子的好奇心，引导孩子认识乌龟的结构特征和生活习性。</p> <p>一、乌龟初印象</p><p>👧🏻：老师，小乌龟一直在爬啊爬，我也要学一学乌龟爬一爬～</p> <p>二、乌龟大讨论</p><p>👩🏫：哇！我们植物角里来了几位新朋友，他们是谁啊？原来是几只小乌龟，那我们来仔细看看乌龟是什么样的吧！</p> <p>三、给小乌龟取名</p><p>给小乌龟取名字让孩子们更加了解和亲近乌龟，也培养了孩子们的爱心❤️。</p> <p>👦:叫小溢</p><p>💁:小二，叫小二班吧，我们是小二班的小朋友</p><p>👧:那另一只就叫星星吧</p><p>☺:最小的就叫太阳☀</p> <p>四、读小乌龟绘本</p><p><span style="color: rgb(24, 52, 52); background-color: rgb(197, 235, 224);">幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。</span></p> <p>集体讲故事时间到了……</p> <p>五、小乌龟去散步</p><p>老师:我们带小乌龟🐢出去散步吧！</p><p>小溢：好呀好呀……</p><p>云云：小乌龟🐢爬的有点慢，我们要等等它哦！</p><p>亮亮：我们出发吧！</p> <p>六、给乌龟穿新衣</p><p>《指南》中指出，小班幼儿能经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。</p><p> 幼儿仔细观察乌龟🐢，根据乌龟特征完成创意画和手工制作，在活动中促进幼儿手、眼、脑的协调，审美能力的发展，以及想象、创造能力的发展</p> <p>七、乌龟的爬行比赛</p><p>听!我们的呐喊声多响亮啊</p> <p>通过尝试和观察,借助集体教学和小组游戏,小朋友们对小乌龟有了更深入的理解,也让他们学会了照顾他人、关心他人。</p><p> 我们的乌龟日记还在延续,我们的探索不会结束,我们的学习没有终点……</p>