花绽金秋季撷得满庭芳——港宁小学再传捷报

港北区港宁小学肖玲

阅读是最美的遇见，遇见明月清风，遇见星辰大海，遇见古人今人，遇见自己最真实的灵魂。凝聚是一团火，散开是满天星，愿每一位至美教师都成为整本书阅读的点灯人。 　　为扎实推进港北区阅读工程的研讨，积极开展小学语文课外阅读指导的研究，让学生的课外阅读更有序有效，实现课外阅读课内绽放。近日，港北区2020年秋季期小学教师课堂教学语文学科比赛在港宁小学至美报告厅举行。港宁小学黄秋萍老师执教的六年级上册“快乐读书吧”——《童年》整本书阅读指导课在本次比赛中脱颖而出，一举夺魁！课堂教学比赛、教学设计均荣获一等奖！ 课堂赛场精彩绽放 　　整堂课的设计以教材为依托，通过读名言猜作者，在读名言中营造读书的氛围，在猜作者中活跃学生的课堂积极性，激发孩子们对这本书的期待。 接着重温了读书的基本方法，整本书阅读指导，应该做到兴趣与方法并重。既重温了读书的基本方法，又激活了学生阅读这本书的兴趣。 借助人物关系更好地读懂故事，是六年级上册“快乐读书吧”倡导的重要阅读方法，尤其是针对像《童年》这样人物多而关系复杂的小说，这种方法更为适用。黄秋萍老师引导学生借助人物圆环图这一富有童趣的载体，帮助学生更好地梳理小说的人物关系，同时鼓励孩子创新选择合适自己的人物关系梳理出读书方法。 整节课黄秋萍老师自信从容，落落大方，将教学环节完整流畅地展示出来，体现了个人良好的教学基本功。 潜心学习迎接挑战 　　温儒敏教授曾言“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。为培养这颗“读书的种子”，统编版语文教材除了“精读课文”“略读课文”，还把课外阅读编进教材，纳入课程。“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。 如何开展“整本书阅读”教学是当下老师们面临的全新挑战，我们的学生又应该怎么进行整本书阅读？对于这样的新课型课堂赛事，对黄秋萍老师而言极具挑战。白天，她忙于班级教育教学的各种事务，晚上才得以潜心钻研。那垒起的一本本教材、那手抄的一份份详实的笔记，伴她度过了多少个夜深人静的夜晚。 名师引领团队助力 　　单丝不成线，独木不成林。作为代表荷城学区参赛的选手，备赛期间，广西青蓝工程名师、荷城学区语文教研员曹婷婷主任带领港宁小学科研团队齐心协力，分工合作，为黄秋萍老师“量身定制”了“磨课——点评——反思——总结”的备赛思路，开展了多次磨课，在反复的磨练中，黄秋萍老师解读教材、把握教材的能力得到迅速提升。 本次备赛，广西特级教师宋海鞭主任、学区曹婷婷主任对教案的设计、教学流程的梳理、教师语言的锤炼做了详细的指导。科研处肖玲副主任多次修改制作课件，帮解决课件上的技术问题。特别是六年级的语文老师们，国庆假期全员返校参与教案、课件的集体研讨。 没有背后智囊团每一个人的鼎力相助，就没有赛场上优秀展示。一个人走得很快，一群人走得更远。 专家点评微主题分享 　　课堂比赛结束后，广西特级教师、港北区教研室姜树英主任做《港北区小学整本书阅读教学探索》微型讲座。 首先，姜主任从整本书阅读教学的背景入手简单介绍了此次讲座的主要内容。“快乐读书吧”是小学语文统编教材中的一个新栏目，是搭建学生课内外阅读的重要桥梁，旨在激发学生课外阅读的兴趣。 接着，姜主任以六个年级“快乐读书吧”的课堂比赛为例，为老师们梳理了不同学段《快乐读书吧》的主题与教学策略。“快乐读书吧”这一栏目紧扣各学段阅读教学目标，在低年级阅读教学的操作过程中以激发阅读兴趣为起点，注重将阅读与学生现有知识相结合，以有趣的故事情节激发学生的阅读期待。到了中高年级，文体由童谣、短文向寓言、长篇小说等过渡，教学要求也有所提高，教学目标的制订，要指向课堂，更要指向课后延续阅读的过程，要将阅读和课内课外知识结合起来。 在姜主任的引领下，为在场的老师们拨开迷雾，指点迷津，更好地落实“快乐读书吧”的编排意图，真正通过“快乐读书吧”沟通课内外的阅读，引导学生的阅读向纵深发展。 向着明亮那方照亮阅读之路 　　一本好书，就是这样来来回回几个过程，久而久之，书籍就成为了学生的好伙伴。他们会愿意更细致的重读，愿意带动身边的人去阅读，会课下自愿交流，把阅读的空间从课堂带到生活中去。这大概就是我们开展整本书阅读的初衷。 “阅读，遇上你，是我的缘；阅读，遇上你，是孩子们的缘；星星点灯，遇上你，是所有人的缘。”一灯照隅，万灯照国。我们愿做其中的一盏，陪伴孩子们向着明亮那方，向着明亮那方…… 学区主审：张伟定曹婷婷校级主编：卜松旺校级主审：杨肖彬宋海鞭文字撰写：肖玲图片来源：六年级全体教师