为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。10月14日上午，前茅中学有幸请到城中区教研员刘东明老师指导语文组教研活动。 本次活动由赵桥老师进行课堂展示。上课伊始，赵桥老师以自己的童年导入课文——《从百草园到三味书屋》，激发学生们的兴趣，主动参与到课堂中来。接着，再引领孩子们深入课文，品词、析句、悟情。课的结尾，赵桥老师独具匠心地让学生进行仿写，最后请学生们互相点评，使学生们在学中成长。 赵桥老师上《从百草园到三味书屋》 学生积极参与到课堂中来 教师们认真听课 刘东明老师认真指导学生 赵桥认真指导学生写作 高小芸副校长观看学生课堂笔记 黄健明校长记录课堂笔记 在观摩完精彩纷呈的教研课后，教师们齐聚会议室，就这节教研课进行了深入的交流研讨。老师们畅所欲言，从不同角度，不同方面谈了自己的感想、体会。 语文组集聚会议室评课 城中区教研员刘东明老师在听完大家的发言后指出：老师不是演员，而是导演，孩子们才是课堂的主角，所以教师们的评价语言要有匠心，以评促感；语文课要有语文味，要以读促写。老师要多教章法，使孩子们感受语言文字的魅力，从而爱上语文。 刘东明老师给教师们分享语文教学经验 高小芸副校长提出，希望语文组老师们多多开展这样的教学活动，浓烈的教研氛围有益于教师们教育教学水平的提高。 最后黄健明校长给予教师们精心地指导，他强调：教师们要多磨课，课后要有反思，教研活动要有决议。一席话，让在座的教师们深受启发。 黄健明校长做总结 这次的教学研讨会后，教师们纷纷写下了自己语文教学智慧的“火花”： 赵桥老师心得体会：在本次教研活动中，最令我有所感触的是刘老师所提到的“语文味”这个词。语文教学要有语文味，在课堂学习中如何引导学生，调动起他们对语文学习的兴趣，保持学生作为学习主体的积极性？这是一个值得我们深思的问题。语文学习，最主要的是带领着学生一起感受来自语言的魅力，回归文本，体会情感；刘老师还提到“以评促学，以评促改”，以激励性、鼓励性的语言让他们参与到语文学习中。教师是领路人而非知识的灌输者，教师的任务是引领学生体悟文学的魅力。 莫文林老师心得体会：聆听了刘东明老师一席话，我受益匪浅。语文课的追求是让学生浸润在浓浓的语文中感受语文味，我们语文教师要把语文课当作一门真正的艺术来追求，不断创造自己的实践智慧和教学风格。让我明白在日常的教学中要做好充分的教学准备，让学生在语文课中感悟到文字的魅力，让学生发自内心喜欢语文。这次研讨活动，在刘老师的指导下，我们进行了思想的碰撞，使我感受到了有一个良好的团队的重要性，也使我对今后的教学又了新的启发。 陈伊琳老师心得体会：这次教研活动，刘东明老师的一句警语让我印象深刻：“语文课要有语文味”。“语文味”既是语文教学应该具有的一种特色、一种整体美，更是语文教学应该追求的一种境界。作为语文教师，我们应该用语文独有的人性美和人情美丽，去丰富语文教学过程，教出语文独特的情感，教出语文独特的美感。 苏映华老师心得体会：聆听了赵桥老师上的《从百草园到三味书屋》，重新复习了完整的语文课堂流程。新颖的课程导入，活跃的课堂氛围，动画朗读，都点燃了学生对语文的热爱与激情。在研讨会中，刘东明教研员指出了赵桥老师课程的亮点与不足，更是对语文组团队提出了更高的要求与希望。在语文课中，目标定位需准确，课程对准单元目标，能够吃透教参，站稳讲台。并且语文教师要让语文课更有“语文味”，使学生体味到文字的魅力，不要程式化、标准化。用“以评促学、以评促改、以读促写”的方式，综合提升学生的语文素养。同时，黄健明校长辛苦旁听了三节课的语文教研组会议，高度概括了语文教师站稳课堂的法宝。最后，语文组教师各抒己见，发表自己的看法与收获。这次研讨会，对像我这样的新老师来说，受益匪浅，也对以后的语文课产生极其深刻的影响。 吕颖越老师心得体会：今天旁听了由赵桥老师教授的《从百草园到三味书屋》，在听评课的过程中收获颇多，刘东明教研员的一席话给我留下了很深的印象。一是站稳讲台靠的是专业，在进行教学设计前要用好教师教学用书，仔细研读，明确单元目标、课程学习目标及两者的联系。二是语文课要有语文味。语文是一门充满思想、充满人文精神的学科，在授课过程中，对学生课堂表现的评价要有引导性。教师作为课堂的“导演”，可使用“任务驱动”的教学模式，同时多用鼓励性、激励性的语言以评促学，引导学生贴近文本，力求让学生学得兴致盎然，享受语文学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。作为新入职教师的我们还有很长的路要走，每一次的听评课都是宝贵的经验财富！ 本次的语文教研活动扎实而有效，教师们也通过这样的活动，加强了教师间的教学交流，愿前茅中学的教师们携手在教育教学的道路上发光发热。