<p> 10月14日上午，初二数学组全体老师在本部四楼录播室开展10月份数学健康体检考后诊断分析。本次诊断分析由韩慧青组长主持，教务处葛楠主任前来指导。</p><p> 韩老师主要从四个方面进行诊断分析。</p><p> 一、对整体考试情况和试卷命制阐述</p><p> 二、对试卷逐题进行分析</p><p> 三、对当下学情状态分析</p><p> 四、精准把脉、科学施策</p> <p> 韩慧青组长首先介绍了试卷命制的目的、试卷结构、试卷难易程度。本次试卷设计恰当，结构合理，难易适中。</p><p> 其次依托考试辅助分析系统进行整体分析，从“四率”的分层横向分析，到与6月份健康体检的纵向对比，详细阐释了数学的班级贡献率。</p> <p> 韩慧青老师借助辅助系统指导课堂设计和作业设计，特别提醒各位老师在过去的一个月里教学过程中哪些地方需要更细化，哪些地方需要更优化，以及如何细化优化都给出可操作的建议，比如作业设计，自习课有目的、有目标地辅导等。</p> <p> 第三，韩老师结合《课程标准》和双向细目表对26道题目逐一分析。从命题出发点到考点再到得分情况，具体展开阐述。</p> <p> 丁虹老师针对知识及课标要求留好基础型作业，发展型作业和整理型作业，对不同层次的学生制定分层作业计划。</p> <p> 王丽老师介绍了自习课辅导的经验:</p><p>1.自习课的辅导要根据孩子课堂听课状态进行有针对性的关注；</p><p>2.根据孩子小卷反馈有目标的去关注孩子；</p><p>3.大数据能准确定位孩子的成绩起伏，要利用自习课关注孩子的知识落实情况。自习课的辅导要孩子主动提问和老师主动关注相结合。</p> <p> 李晓磊老师介绍说在平时的学习中，实行一对一或一对多的帮扶，让小老师去给孩子们讲题，充分调动和发挥每个孩子的主动性，让小组合作学习成为一种流动起来的常态。</p> <p> 第四，老师们针对本次健康体检结果，结合平时教育教学观察，对当下孩子的学习状态、学习方式方法展开充分研讨，确立了强化数学学习习惯和优化数学思维并重的指导原则，明确了关注数学成绩一定要从关心学生学习数学的自信心和思维习惯入手抓起，抓细，抓实。</p><p> 最后，在大数据的引领下，韩老师从教学设计、课堂教学、到作业分层布置，自习辅导方面汇总大家的聪明智慧，让诊断可见，让诊断助力教学，让考后100可见可期。</p><p>图文:杜和平</p><p>审核:韩慧青 葛楠</p>