<p>2020年10月13日 星期二 东莞 台风</p><p><br></p><p>今天下午，一位学员（和我学习家庭教育）找我。他说：他儿子今天第一次写作文，写写得挺好的，获得了老师的认可，儿子很高兴，就找机会用电话手表给他拍了那篇被老师表扬的作文，并且发给他。</p><p><br></p><p>因为他和我学过，知道在什么样情况下，父母要给孩子赋能，要鼓励孩子。他觉得孩子今天作文写的好，就想鼓励一下，但是因为过往的语言的模式已经根深蒂固，转变不容易，需要大量刻意的练习，才有可能慢慢改变。他改变的决心很大，决定要从自己的语言开始，一直在找各种机会给孩子赋能。</p> <p>他把想给孩子鼓励的话，写出来了，发给了我，让我帮他看一看，他表达方法是否有力量？是否能够给到孩子一些信念和信心？我看了之后给了他一些反馈，因为他鼓励的语句比较模糊，不具体，孩子听了这样的语句，很有可能还是不知道为啥被鼓励？所以，我的语句公示是：<b style="color: rgb(255, 138, 0);">塑造的品格或者能力+ 具体表现形式或者过程</b>。以他的例子，他希望儿子认真，所以可以这么表达：“宝贝你作文今天写的好认真啊，把猫写的活灵活现！我看到你使用两个动词，你一定平常认真观察猫了；我还发现你用了几个形容词，这下子把猫写活了”。这句话是塑造孩子认真的品格和能力，同时说出了具体的内容，让孩子知道他应该多认真观察，才能把猫写好。这样他就知道认真可以得到老师和父母的鼓励和认可。</p><p><br></p><p>育儿路上，我们同行！</p><p><br></p>