康福国际学校高一一班家校共读《准备》家长读书笔记

苏品文爸爸

1、全书思维导图 2、全书内容精要：作者黛安娜.塔文纳是萨米特公立中学的创始人，因为开创了“项目式学习”、“自主式学习”为主的新的教育理念。使这个学校的第一批毕业生就有98%的人考上了大学，是美国平均大学录取率的两倍，十多年来萨米特中学的大学录取率常年保持在这个高水平上。这种新模式的教育目标是帮助孩子更好的为走向社会或完成大学的学业做好准备。塔文纳希望，学生高中毕业后都准备好了，而非只是工业社会那种作为工具人的好成绩，这本书会给家长教育孩子带来颠覆式的启发。2.1、引言部分讲述了一个来自贫民窟的女孩——伊莎贝拉的案例，这个学生找到塔文纳，要求转学到萨米特中学。伊莎贝尔想上大学，但是在原来的学校，这根本不可能，甚至这个女孩还参加过黑帮。在塔文纳的帮助下伊莎贝拉彻底改变了自己的命运。只要给了伊莎贝拉一个学习的机会，她就努力学习，成为其他优秀学生受尊敬的学伴，介绍一个工作，她就能认真工作，开始新生活。塔文纳总结到：伊莎贝拉需要的是一个机会，而不是什么救世主。 2.2、好的教育是让学生为未来做好准备，找到职业和生活最佳的状态。而传统教育模式和社会需求根本不匹配。新时代，传统教育依然是为培养工业时代的流水线工人作为目标开展教育。工业时代需要职员的三个特质是：耐得住长时间工作，记得住复杂的操作指南，会算数。传统教育以这个标准作为目标培养学生，所以知识也是标准化。学校会用标准化方式，教标准化知识，标准化考试，是为适应流水线工作打好基础。 如今，工业时代对人才的要求已经过时。现代雇主看重的能力不再是记忆和算数，他们希望员工能够解决复杂的问题，拥有批判性思维、创造力，情商高，还能够与人协作。 于是塔文纳重新设计了一所更适应当下环境的萨米特中学。其中最核心的是两种教学方法：项目式学习和自主学习。2.3、“项目式学习”：是老师的主要任务由单向的给学生传递知识变成给学生设定项目，然后帮助他们完成任务。这些项目是一个问题，或者一种挑战，而且，这个问题或者挑战必须让学生觉得，跟自己有关。老师通过精心地设计项目，把培养某些素质作为目标设计到项目里。让学生在参与项目的过程中，自己学到知识。项目式学习的本质，是把教育的责任主体翻转过来，从老师的教学任务，变成学生自己的挑战。项目式学习最大的好处，就是让学生更有参与感，也更有学习的热情。学生在做项目的时候学到的知识，更牢固，理解更透彻。只要项目设计合理，这样的学习方式会让孩子的成绩更好。学生不光学到了知识，还学会了如何运用知识。学生学习兴趣更高，即使学习成绩不好的学生也迅速的进步。2.4、“自主学习”：让孩子学习独立，理解独立的意义。帮助学生自行设定“SMART目标”——代表具体的（Specific，S）、可衡量的（Measurable，M）、可执行的（Actionable，A）、实际的（Realistic，R）和有时间限制的（Timebound，T）目标。培养学生自主学习者的五个能力：“随机应变”、“直面挫折”、“适时求助”、“坚持不懈”、“寻求挑战”。理想的教育不应该有帮助应试和培养素质的区分。教育目标只有一个，就是培养一个健全的人。 2.5、“建立良好的人际关系”：帮助孩子通过合作学会建立合作，在高中时学会与人相处。建立简单有效的决策框架。这一决策框架有助于明确每个人在不同决策中的角色定位。 角色代码D/决定：做决定的人P/提案：提出议案的人I/意见提供：意见提供者V/否决：有否决权的人MBI/相关方：决定的被通知方 2.6、不丢下同伴，懂得维系人际关系的意义并建立合作的意识。并在以后能把合作运用到家庭生活中，成为一个高效的合作者。怎么才算帮学生做好了准备？实现学生建立良好的习惯、求知欲、通用的技能和对未来的规划。让学生能够自己找答案，培养孩子成功的习惯和注重学业成绩放到同样重要的位置，通过十六个学习模块培养成功的特质。 2.7、跨学科的课题项目设计应考虑以下三十六种技能的培养： 2.8、帮助孩子明确下一步具体要做些什么，明确下一步的过程不是一条线性路径，学生很有可能会在以下六种状态中来回摇摆：明确具体的下一步行动计划 让学生受到尊重把学习的选择权给到学生。更好的地培养学生去面对一个真实的未来世界。根据市场需要通用技能培养孩子。让孩子获得满足感的同时获得应有的成功。 3、家长笔记 引言部分 苏品文妈妈读书笔记 金句摘抄：给她一个入学名额，她就会抓住机会，努力成为最优秀的学生；介绍她到一家公司去面试，她就一定会获得那份工作并做到最好。 感悟：决心改变命运的人，不是需要好运气，而是需要对自我的救赎 金句摘抄：过自己想要的生活，取得成功，获得快乐，并对自己真诚。正如同所有我认识的孩子一样，伊莎贝拉想要的是一个机会，而不是什么救世主。 感悟：教师不是救世主，也不要让学生以为是救世主。教师是导航仪，是指南针。学生定下属于自己的目的地，然后老师引着他过去。记住指南针的作用，是“引”而不是“背”，是“引”而不是“背”，是“引”而不是“背”。不管是教师，还是学生都应该注意这一点。 第一章：高中毕业意味着什么？ 苏品文妈妈读书笔记 摘抄金句：这些孩子都已经为大学生活、为成年的人生做好了准备。 感悟：教育真正的意义是培养孩子成为更有价值的人。学习成绩跟财富，价值都只有相关性而没有因果性，这是整个教育体系的失败。只有让下一阶段的人生更好的教育才是真正有意义的教育。 摘抄金句：他们其实并不希望得到我的帮助。他们想要的只是支持的声音和独自解决问题的能力，正如曾经的我。 感悟：孩子不是无助的求助者，他的生命力也需要成长，支持孩子就是最好的帮助 感悟2：教育的本质人点燃人，寻找一盏灯 摘抄金句:2020年的雇主最需要的是：1.解决复杂问题的能力；2.批判性思维；3.创造力；4.人力管理；5.协作能力；6.情商。现在的雇主看重的是创新思维、独立性和主动性。 感悟：可以发现，当今社会最需要的是能解决复杂问题的能力。其他的能力都是为了这个目标服务，比如升值加薪、组建家庭、养育子女、健康衰老、投资理财这些复杂问题老一辈的方案大多已经不适用了，需要自己去探索。感悟2：主动工作，善于合作的人 第二章好学校和好老师有多重要 曹誉天妈妈读书笔记 一、标准动作1、重点摘要：在大部分学校对上大学毫无准备，尽管他们在高中入学时都有这个计划。作为一名老师，我并不认为我有能力去改变这些事情，但显然这是需要改变的，因为他直接决定学生未来成功与否。在我看来，只有学校的管理者才有能力做出这些改变，因此我决定成为其中的一员。玉石，我进入斯坦福教育研究生院学习，同时成为山景高中的见习副校长。我不想再放弃，也不想变得自满，我决定尽我所能做最好的校长。2、推荐金句：“如果劳拉能环一所学校，或者换一个老师，她的结局是否会有所不同？”3、感悟：这个中秋国庆期读了《准备》两遍，听了刘博在第一期《准备》结营仪式和第一次家长会上的发言（实际上是两次非常重要且统一思想的引领），听了金波校长在阳明心学格物致知班的“倾听、存在、拥抱、允许”四期分享课，每天晨读了《道德经》、《论语》的一部分章节……心灵之路走了十万八千里，有了新的顿悟，收获满满。好学校好老师真的很重要，康福不仅仅是教书，更重要的是育人。不仅仅育学生，同时也在育家长。今天聊天的时候我说：儿子，我们很幸运，学校、校长、老师们都很优秀。康福让你和妈妈共同在这里得到成长，儿子也如此回应着我，我能感受到儿子很喜欢康福。4、批判性思维看待萨米特和康福：假期很偶然读到了金波校长写的一篇文章，题目是《我眼中的刘煜炎博士》。让我进一步了解了刘博的先进教育理念、了解了他的对学生的期望，以及刘博在某一个夜晚写就的康福誓言。此刻，我渐渐明白了“一个目标、一生追求”的真正内涵，对这位科学家、教育大师级校长的敬佩和感激油然而生。这个假期的学习让我的心灵智慧得到了启发，让我体会到了内心笃定是这么美好，这种感受甚至在整个家庭氛围中发生着化学反应。我相信随着时间的沉淀，儿子在康福通过自己的努力和历练，终将会实现他自己的目标。二、自选动作5、引言这部分一个印象深刻的案例：高中四年级，伊莎贝拉顺利地被第一志愿的美国圣塔克拉拉大学商学院录取，并荣获优秀学生奖学金。四年之后，她顺利毕业，开启了职业生涯，并组建了一个美满的家庭。近期，她正计划自己创业。 第三章：何为一所好的学校李庚祺妈妈读书笔记重点摘要：当我向各个家庭介绍我们的新学校时，我承诺了很多。首先，我保证每一位在萨米特上学的学生毕业后都可以考上四年制大学。导师会了解每一位学生，了解他们的方方面面，在四年的学习生涯中会一直辅导他们，与他们共同努力。我承诺，所有学生不光会习得学术知识，还包括实用的生活技能，这是他们未来获得成功、为社会做出贡献所必需的东西。2、推荐金句学生不光会习得学术知识，还包括实用的生活技能，这是他们未来获得成功、为社会做出贡献所必需的东西。想让孩子被好大学录取，最有效的做法就是培养他们的目标感，让他们真正了解作为独一无二的个体的自己。3、感悟a、好的学校应该不只专注于传授知识、教会学生如何应对考试，而是让每个学生有自己的理想目标，激发出学生的内在动力。同时还会获得实用生活技能，让孩子们学会交往，学会利他，学会宽容，学会社会责任。真正成为一个内心强大，会生活，幸福的人。b、康福是一所什么样的学校呢？它被人们口口相传，它承诺对每一个学生负责，让每一个生命绽放，因为相信，所以我们来到了这里。我们希望在这里孩子们不仅学得学术技能，更重要的是知道自己今后想做什么，知道如何幸福的生活。我们在这里慢慢体会，与孩子一起成长。 谭拓妈妈读书笔记 【摘录】1、想让孩子被好大学录取，最有效的做法就是培养他们的目标感，让他们真正了解作为独一无二的个体的自已。2、所有学生不光会习得学术知识，还包括实用的生活技能，这是他们未来获得成功，为社会做出贡献所必需的东西。3、好的学校是给每个学生制订专属学习计划，了解每一个学生，了解他们的期望，梦想，担忧和恐惧，他们有各自独特的爱好，需求和特长，也面临着不同的挑战。【感悟】每个父母都希望孩子有一个好的未来，能幸福快乐的生活！孩子的未来倾注着父母的希望，老师的教导，但当前体制内学校这种只关注孩子学习成绩，把孩子当作高分的机器，而忽视了孩子心灵的成长，一味的读书刷题，导致问题孩子的出现！一所好学校，一群优秀的老师启迪着孩子的一生，“授人以鱼”不如“授人以渔”！听了刘博的办学理念，我相信这就是我心中的好学校，希望孩子能早日得到“渔”！ 苏品文爸爸读书笔记 摘抄金句：所有学生不光会习得学术知识，还包括实用的生活技能，这是他们未来获得成功、为社会做出贡献所必需的东西。 感悟：无论是学校还是社会中的培训机构，只要跟教育挂钩，就不能只注重那些看上去优秀的人。在每一个父母的心中，自己的孩子都是独一无二的。学校导师也好培训导师也罢，在每一个导师心中，有责任对每一个遇见的人负责，他们身上有各有优点，发现它并做好导航系统很重要。很喜欢本书作者认真态度，同时对那些谈合作时有负责人提出教“好教的学生”和“爱学习的学生”，至今依旧执着反对，强烈推荐他们读书。从本书中学着去有“同理心”。 第四章：项目式学习：让孩子学会做明智的选择石晨妈妈读书笔记内容：第四章项目式学习：让孩子学会做明智的选择1、重点摘要为确保孩子们顺利步入社会，我们必须培养他们的决策力——做明智的选择，而这也是项目式学习的优势课题项目首先要提出一个问题或是一种挑战，该问题或挑战必须与学生本人或他们的日常生活相关，目的是让学生通过做项目解决实际的问题、克服挑战。标准化考试是项目式学习的最大阻碍。标准化考试的初衷是为了检验学生的表现，看他们是否为今后的人生做好了准备，可是这些考试到头来却成了他们为未来做准备的障碍。当你在现实生活中需要动手保护自己时，你学的那些得分技巧根本毫无用处。如今的生活中清晰定义好的、简单直接的任务越来越少，你很难再通过简单明了的方式取得胜利或晋级。2、推荐金句在基于实践的项目式学习中，如果学生缺乏自主性，就达不到预想中的效果。很多人都以为自己了解他们所吃的食物中都包含了什么东西，但实际上并非如此。我很喜欢这些课题目，它们点燃了学生的激情。在教科书中，“法案是如何变成法律的”是一条独立的、被割裂的信息。3、感悟学习是一个学而得之的过程，其主体是学习者，老师只是一个引导的媒介，学习的效果很大程度上依赖于学习者的欲望和激情。项目式学习是有目标的的学习，是为用而学，学习的积极性是完全自发的、主动的、不知不觉的，这样习得的东西很容易成为自有的、持久的，习得的知识也易于形成体系网络，而不是孤立的、零散的、易于丢失的。项目式学习对老师的要求很高，其一在于学习项目设计的困难性，既要覆盖需要的知识点，又要具备可操作性；其二是实施过程中要应对可能出现的各种问题，重点是会有很多事先不可预知的问题，这就要求老师要有相当的知识储备随机应对。听闻康福的老师都有相当的素质，能够应对“调皮捣蛋”的学生的各种“奇奇怪怪”的问题。康福的分组的项目式学习还有一点好处，能很大程度上培养孩子们的责任意识、团队意识，每个小组就是一个整体，每个孩子都要对同组的所有人负责，而不是自己好了就皆大欢喜了。对康福的学习模式了解还不太多，接下来会努力学习，陪伴孩子一同成长。 谭拓妈妈读书笔记【摘录】1.为确保孩子们顺利步入社会，我们必须培养他们的决策力-做明智的选择，而这也是项目式学习的优势之一。2.标准化考试的初衷是为了检验学生的表现，看他们是否为今后的人生做好了准备，可是这些考试到头来却成了他们为未来做准备的障碍。【感悟】现在家长和老师关注的是孩子是不是拿到足够的分数，能不能上大学。家长、老师是能培养孩子拿高分上大学为目的。现实生活中，在一般父母眼中，一所高中每年考取名牌大学的人数直接折射着教学质量的好坏，同时也影响着学校的招生。所以就分数来衡定一个学样教学质量的好坏是最直接的方法，家长，老师都将孩子的分数最为最终教育的目的。对于老师而言，他们的个人经历和所接受的培训也都大同小异，关键的区别在于他们各自的教学方式。传统教学和课题项目教学最本质的区别是一个是短时效率，拿高分，一个是长期养孩子所需的技能和良好习惯，从而培养孩子的兴趣，让他们拥有恒心，热情和坚定的目标。通过课题项目习得的知识记得有牢固，对知识的理解也更为透彻，更擅长解决问题，能够更好地将所学的知识应用到实际生活中去，这也是将来教育的最终目标。 苏品文妈妈读书笔记 金句：项目式学习的正规定义是：“它是一种教学方式，学生在一段较长的时期内，调查和应对一个真实、有趣而复杂的问题或挑战，从而习得有关的知识和技能。” 感悟：三个关键点1、较长时期2、真实、复杂、有趣的问题3、习德知识和技能金句：我很喜欢这些课题项目，它们点燃了学生的激情。但同时，我知道自己其实偏离了项目设计的初衷，现在回过头去看这一点尤为明显。我在反思，通过这些项目，我培养了学生哪些具体的技能呢？我要评估的又是什么？这些项目是否能够培养他们具备大学水平的分析能力？对此我完全不得要领，我的行李箱课题表面上看花样繁多，但却缺乏实质性内容。这些年来，一个项目一个项目地做过去，我并没有培养出学生任何实用的技能。那些都是一次性的东西，都是“甜点”。归根结底，我既没有时间，也没有有力地去支持设计一个真正意义上的项目式学习课题。我很清楚项目式学习的优势所在，但只靠我一个人是做不成的。 感悟：教育是人点燃人。我们不知道在我们的培养下，这些孩子能变成什么样子，这些都是不确定的，这也是教育的魅力项目式学习，我认为应该设立一个有层次的目标，大部分学生应该达到最基本目标 感悟2：工作后处处是项目，但大多数的已经丢失了寻找资料的“闲暇”，而追求梗快速的完成，即使效果相距甚远。慢慢也丢失了个人兴趣。 第五章自主学习：以精通、自主和目标为核心的学习机制宋佳姗妈妈读书笔记1、重点摘要自主学习：以精通、自主和目标为核心的学习机制。家长经常会犯的错误就是太投入和过多插手，甚至想要替孩子完成所有事。我们应该信任孩子循序渐进的成长过程。2、推荐金句：那我们到底要什么时候才能放手让孩子学习独立？而孩子们又该如何去理解独立的意义呢？我们唯独没有看到哪个班级的学生毕业后真正的长大成人——具备了成人世界所需的知识和技能，以及活到老学到老的朴素智慧。3、感悟：我是一个没有太多主见的母亲，是中国式焦虑大军家长的一员。孩子青春期的叛逆与做为家长焦虑的加深，让我对自身的教育方式及应试教育进行了长时间的思考，开始系统学习家庭教育。当我懂得，我属于既不懂教育仅会使用蛮力最差劲的一类家长时，我明白了自己焦虑的根源。康福的老师，比家长更能看到孩子们自主的、向上的、灵动的、有无限潜能的一面，敢于放手，勇于失败，孩子们才能真正走向独立，在成长中蜕变。在康福的一次招生会上，刘博用两个小时阐述了对教育的理解及教育理念的实施，令我和先生对教育的理解有了顿悟。来到康福，康福老师和学生会家长的责任心，再一次震撼了我。当我们决定把孩子交给康福，摆脱了以往的焦虑，准备轻松做家长时，康福读书会、各类讲座，更让我们明白了家长也要与时俱进，不断拓宽格局与视野。 第六章在反思中学习和成长 苏品文妈妈读书笔记 金句：不断有研究表明，能在学校里同成年人（哪怕只有一位）建立良好关系的孩子，相比其他孩子能取得更好的成果。然而，学校内部并没有相关机制来确保这种人际关系的形成。 感悟：学校没有开设人际关系的课程，恰恰是家庭应该给孩子补上这一课，只有心情好了，才有动力，只有关系好了或是知道关系如何处理了，才能集中注意力学习。 金句：只有当一个人终于做到了他本不相信自己能够完成的事情时，他的脸上才会露出那种神情，那一刻，他重新认识了自我。 感悟：孩子体会成就感，我认为是家长强制通过刻意练习或者是okr，让孩子体会到成功的喜悦，哪怕只是一个表情，然后，教给孩子复盘方法，推演在其他事情上也是。超越自己的事情真的发生了，可以带来真正的自信 金句：提出让学生反思的问题——他们想要什么，他们是谁，他们关注的东西是什么，他们自身的感受如何，以及最终，他们去做什么——不是因为别人告诉他们要去做什么，而是真正地遵从自己内心的选择。学习和成长正是在反思中发生的。为了学生的学习和成长，导师辅导和反思这一做法贯穿萨米特日常教学实践的始终。 感悟：越早的找到内心深处的自己，越早的体会到生命的意义。每个人从出生那一刻起就走在“找自己”的路上。 第七章在中学时建立良好的人际关系 马思佳妈妈读书笔记最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相倾轧（ya四声），不如团结一致。这样才会令我们变得更强大。萨米特学生很大的一个优势在于，他们在高中阶段花了四年的时间练习如何与自己不一样的人建立联结、成为好友。他们发现自己的很多大学同学都做不到这些，毕竟这是大多数新生第一次尝试和与自己完全不同的人相处，特别是在同一宿舍共同生活，情况就变得更加复杂。相比之下，萨米特的毕业生对此早已驾轻就熟，他们在高中阶段就结识了不同背景的同学，已经学会了如何去处理复杂的人际关系。由此想到咱们康福国际学校，想到咱们孩子。在选择国际学校的过程中，听了多次刘博的讲座，都是关于康福国际学校的教育理念，注重实践，自主学习，激发孩子内驱动力，团队合作和反思，培养毕业后适应当今社会工作环境的人。当时是半信半疑状态，直到现在孩子入学一个月后才得到验证。康福国际学校上课按照分组讨论教学，小组成员之间对上课内容先进行讨论，各抒己见，到最后有解决不了的问题再找老师，既锻炼了孩子们的动脑能力，也锻炼了她们的团队合作精神，这样几周下来，明显看到我家孩子的变化，周末接送孩子的时候，与我们总有说不完的话题，并且说话嗓门也变大了，声调也变高了，让我们刮目相看了。初中毕业前我们感觉孩子性格内向，不爱说话，不主动，不积极，但是这一个月下来，老师和同学们的反馈说刚刚相反，这些都是康福的魅力带来的改变。刘博也讲到做个放手的家长，我们也是抱着试试的态度照做了，结果是皆大欢喜。假期给孩子补英语，到上课地点要倒三次地铁才能到，初中一直我们接送，但为了培养孩子独立能力，为了做个放手家长，让孩子自己坐车去上课，结果与我们想象的不一样，她反馈来的不是害怕，而是兴奋高兴，还说自己一路走一路买吃的很开心，而第一次放手的我们却在家提心吊胆了一整天，这真是不是我们不能放手，而是我们不舍得放手。自那以后孩子自己坐车去哪里我们也不担心了，放假之后还自己团建小组出去玩儿，吃喝玩乐都自己安排，天黑回家开心兴奋的说的停不下来了。我们的内心承受能力也变强大了。康福国际学校与《准备》中的萨米特很像，而且有的地方我们做的还要好，还要细致，这些都让我们很放心。突然从国内义务教育转到国际课程，孩子在有些方面还不太适应，课程也有些难度，相信在康福的各位老师的帮助下孩子们能度过难关的。我们也要给孩子时间去适应，给自己一点耐心，等待孩子们快乐成长吧！让她们变成她们自己想成为的样子。我们和孩子一起成长吧！ 苏品文爸爸读书笔记 金句：最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大。 感悟：人类社会之所以产生如此巨大的财富，就是庞大的分工协作体系，合作是实现个人成功与群体成功最好的办法。 金句：他们每个人都可以寻求属于自己的成功，并且无须以牺牲他人的利益为代价。通过互相帮助，我们每一个人都可以获得成功。 感悟：寻求自己的成功，不以牺牲他人利益为代价。对于合作的最好解释，合作是因为共赢而不是为了牺牲。 金句：学生齐心协力，互相支持，视彼此为队友。 感悟：要做到真正意义上对每一个孩子负责任实在不容易。面对孩子我们不应该给他们标签化三六九等，但面对教育方式我们应该差异化，因材施教，第一步就是要先认清每一个孩子的特点。因材施教的教学方式注定是缺乏效率的。但教育本身就是长远持续的，因此比起规模化流水线的生产劳动力，我们是不是应该踏踏实实让每一个孩子享受差异化的教育培养。而学生间的合作非常重要，但合作如何划分，是要把一群完全不一样的孩子放到一起，还是把一群差不多的孩子放到一起。都是合作。 金句：是贫穷一生还是经济独立，从这一刻起就决定了，而且这种趋势随着时代的发展越来越明显，人与人之间的差距也越来越大。 感悟：及早的让孩子确立目标，是教育中最重要的，将目标达成的路径和方法论告诉孩子，是必要的，这样，孩子的自主行和自律性都有帮助。 第八章成功的习惯：十六个学习模块 苏品文妈妈读书笔记 金句：我们必须想办法，让学生能够自己找到答案。我们必须把培养孩子成功的习惯，和注重他们的学业成绩放到同样重要的位置。 感悟：让孩子养成学习的好习惯是重点。传统教学注重的是成绩，学生并没有自主选择权，班上50名学生就有五十个大脑最多就会有五十种想法，怎样才能让学生根据自己的想法发展，是教育革命需要思考的问题。 金句：无论是在学校里还是家里经过无数次这样的训练：设定目标、制订计划、执行计划、进行成果展示和反思（自主学习的一个完整循环），他的未来会是什么样子 感悟：不论是学生还是成人，都应该坚持这种迭代的循环过程，这样我们知道自己做什么，并全力以赴，完成之后认真的总结，可以知道自己有什么收获和改进点。 第九章受好奇心驱动的自主学习 苏品文爸爸金句：他们善于激励学生，抓住学生的注意力，他们会提出巧妙的问题，传播深远的知识，从而引发学生的思考。 感悟：作为老师必须具备的能力，问好问题或许你教学不一定很优秀，但你得会问问题 金句：知识的价值仍旧不容忽视，我们需要改变的是获取知识的方法。 感悟：获取知识越来越多，同时越来越方便唯一不同的是获取知识的方法。这就是为什么会有各种不同的学习方式，pbl，stem，翻转课堂，芬兰基于现象式学习，游戏化学习，工作室学习等等 第十章什么是对孩子最好的 苏品文妈妈读书笔记 金句：如果我们不能让所有的学生都做好准备，那么我们又打算先放弃谁？ 感悟：在成长之路上，因为害怕风险，和困难，那只会一次一次断了，孩子与生活接触的接口，单接口越来越少时，就是自暴自弃的开始！选择有作为。 金句：归根结底，通过学习，每一位学生都有所成长，在这样的夜晚，学生不会被分成三六九等，每一场对话都是独一无二的。而这些学生身上蕴藏着一定的共性：每个人都有自己擅长的领域，每个人都在某件事情上努力着。 感悟：“学生不会被分成三六九等”，问题说到了点子上。项目式学习跟传统教育下的学习，最大的区别在于，评价被弱化了。因为项目本身是非标准化的，从过程到结果没有一个统一的尺度来衡量。从而人与人的比较也弱化了。比较被弱化，人的注意力自然而然就聚焦在做了什么，和学会了什么，而不是“被奖励了什么”。同样是不熟悉的事物、陌生的问题，为什么有的人愿意面对，有的人不愿意？因为不熟悉意味着失败的可能。失败意味着低评价，而低评价意味着否定。这就是传统教育带来的“心灵创伤”。即使再多的书强调“失败是正常的”“失败不意味对人的全盘否定”，也很难让一个接受传统教育的人接受。为什么？因为这是常年累月的评价反馈机制带给人的，最真实的体验。除非用更长的时间，用另一种体验来替代。更不幸的是，社会大环境延续了这一作风，并且强化了，比如kpi与金钱至上的一元价值观。所以，如果人在成年后想要再去填当初教育给自己挖的坑，不光需要智慧，更需要勇气。 第十一章具体的下一步：毕业之后的人生 苏品文爸爸读书笔记 金句：妈妈，别担心，我可以应付。在萨米特，我们每天都在做这些事，这也是您建立萨米特的初衷吧。”我不由得向后仰倒在床上，他说得很对，是我的想法大错特错。 感悟：有多少时候我们大人被孩子“教育”。 金句：学习是一个缓慢的过程。 感悟：学习是量变引发质变的过程，因此我们要立志成为终身学习者 金句：我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他们可以拥有全部，而事实上，让孩子获得满足感正是引领其取得成功的最佳途径。 感悟：让孩子自己选择目标，而家长培养孩子达成目标的能力。那么这样的孩子即幸福又成功 读后感苏沛然爸爸当大多数人面对无奈的现状时，是无奈叹息之后的随波逐流还是创造一个希望，塔文纳女士做出了她的选择，这直接或间接的帮助了很多孩子，使他们的人生重燃希望。就像一个系统，无比庞大，无比复杂，我们都知道这个系统对开发者、使用者、管理者、被管理者都不友好，如果说还有那么一点优点的话，就是稳定，无比稳定，也正因此每一点小小的改变都如同撬动一块巨石，既要无比奋力又要小心翼翼。塔文纳女士的选择就是在大系统下嫁接一个具有较强独立性的小系统—萨米特高中，在这个小系统中，她和她的同伴们通过艰苦卓绝的努力，激发孩子们的潜力，使孩子们认清自己，寻找到前进的道路，并愿意自发的为此努力，使整个系统运转一切顺利。在这个环境中，学校和老师们的行为准则就是“什么是对孩子最好的”。稍有常识的人都知道，对孩子最好并不意味着让孩子舒适，更不意味着管理方便，这需要在科学的、人性化的教育教学方法下，再经过无数次的试错，无数次的磨合后达到“最佳状态”。而我相信目前的这个“最佳状态”仍存在着改进空间，因为这本就是一项没有尽头的工作。塔文纳女士认为萨米特高中的最终目标是帮助孩子们为自己的人生做好准备。而我认为萨米特高中的真正独特之处在于，孩子们在做好准备的同时实现内心的强大，这个才更重要。塔文纳女士的原生家庭和年少时的生活环境很不理想，再到创办萨米特高中时正处于怀孕的状态，她能毅然决然的走出这一步，并持之以恒的走下来，本身已经说明了她强大的内心，我相信她真正向孩子们传递的正是这种内在的力量。也正是有了这种力量，孩子们才有了希望，才做好了面对一切困难坎坷的准备。塔文纳女士已经欣喜的告诉我们她的小系统正在与整个大系统逐步融合，这也使我们看到了希望所在。孩子们来到康福就读已经一个月了，在我看来，孩子的改变也是显而易见的，目标感、积极性、团队意识都有很大的提升，如同进入了另一个萨米特高中。康福也如萨米特高中一样，给孩子们以希望，给教育以希望。 Annika妈妈读后感 Annika小学五年级之后，我们辗转了很多学校。这个过程，是孩子也是家长不断反思和成长的过程。反思的问题：我需要一所怎样的学校，什么样的学校是好学校。随着我们进入互联网时代，在教育这件事情上，孩子、学校、家长、老师，都需要重新定位。在互联网时代，孩子获取知识的途径更丰富、也更容易。因此，对于学生而言，学校的作用，更像是一个社群，同学是社群里志同道合的伙伴，父母和老师是社群内、外围提供支持和引导的成年人。学生比以往拥有更多的自主权，同时也意味着更大的责任，来决定“我想成为谁”学生的自主权和责任感，都来源于内生的动力。那么内生动力来源于哪里呢？我觉得每个孩子的内生动力本来是圆满的，假如他们没有被成人过度掌控，他们的内在动力就不会被破坏。就像刘博说的：“每一个失败的孩子背后，都站着一个全能的妈妈”，成人的过度介入是窒息的。我们放手甘当配角的地方，就是孩子可以肩负责任、长出动力的地方。随着学生内生动力和责任感越来越强，规则更多的应该是存在于他们心中的，隐性、心甘情愿的约束。外界的强力规则，和掌控型的父母一样，都与孩子的内生动力以及责任感，形成此消彼长的反关系。综上，我觉得“准备”，就是一本探索的书，探索在新的时代环境下，教育各主体（学校、学生、教师、父母）的定位问题。就像苏爸爸所说的，这样的探索没有止境，我们父母最主要的任务，就是在这个过程中，帮助孩子找到“我想成为谁”，如果幸运的话，这也是一次机会，让我们探索“自己想要成为谁