博采众长，互研互进——紫水学校六年级语文同课异构教研活动纪实

秋天要是粉色

你有一个雪梨，我有一个雪梨，交换后每人还是一个雪梨，你有一种思想，我有一种思想，交换后每人拥有两种思想。为了促进教师共同成长，提高课堂教学效率，紫水学校六年级语文同课异构教研活动于2020年10月12日如期开展。 　　此次同课异构的课题是《宇宙生命之谜》，由六6班陈小龙老师执教。陈老师经过精心准备，在课堂上以饱满的热情感染了在场的师生，让学生在轻松快乐的气氛中学习语文。 　　陈老师充分利用多媒体技术，以独具匠心的设计，扎实的教学基本功，精湛的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计展现于课堂。 整堂课紧紧围绕“地球之外是否有生命存在”这一个核心问题展开阐述，采用了“先确定问题一一找问题相关内容一一抓关键语句一一梳理关键词”的阅读方法，指导学生有目的地进行阅读，让学生了解了生命存在的条件和人类探索宇宙生命的过程。 　　同学们在陈老师的引领下，多么认真啊！陈老师说:“分析问题是这篇文章的重点，看大家谁先把生命存在的四个条件找全找齐。” 　　你看，你看，老师话音刚落，就有一个同学自告奋勇举手回答，他讲 :一是适合生物生存的温度；二是有水分及生命物质；三是有适当成分的大气；四是有足够的光和热。 　　课堂中陈老师组织学生分小组进行讨论交流、合作解决提出的问题，集思广益。这节课不仅达到了以学生为主体的课程目标，而且还培养了学生自主合作探究的能力。学生们能从讨论交流学习中学到了方法，掌握了整节课的重点知识，真是受益匪浅。 　　在陈老师的课堂上，学生们个个训练有素，坐姿端正，回答问题声音洪亮，跟着老师的指挥棒走，积极思考，对于老师的问题提出自己的见解。 　下课后老师们在阶梯教室对陈老师的课进行了点评。教师们是积极参与，肯定优点，指出不足，陈老师也是认真听取，虚心接受。使这个活动真正锻炼教师，提高教育教学能力。 　　优点： 1.课前行上课礼，有仪式感。 2.课堂上老师能够充分运用小组的力量完成教学内容，并提高学生积极性。 3.能够结合本单元教学目标，指导学生根据阅读目的选择合适的阅读方法，重难点突出， 4、拓展交流环节，老师播放一段“中国天眼收到神秘信号”的视频，较好地给学生科普了一些课外的科学知识，拓展其知识面。 不足： 1.教师语速过快，说的太多，讲的太细，课堂没有体现学生的主体地位。 2.阅读太少，形式单一，语文课缺少了语文味。 建议： 1、六年级学生对于记叙文较易理解，而对科普文则稍欠兴趣。因此，教学过程中需要调动学生的参与度，引导他们通过阅读去理解文本，学习科学家求真求实、不断探索得精神，从而逐渐激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 2、课堂上应组织多形式的阅读，例如：齐读、分段读、男女生读、小组pk、自由读…… 　　同课异构教研活动的开展，让教师们在部编版教材背景下的大语文时代，通过听课和评课，切磋交流，形成多向思维的碰撞，更好践行新理念，打造有效课堂。