家校共育静候花开

幻影

如诗九月，丹桂飘香；如画金秋，稻穗吐芳…… 白水初中三十多位教师以班为单位组成十个家访小分队，翻山越岭，足迹走遍白水乡七村一居，顺利完成了2020年秋季开学家访工作。 家访是维系家校关系的纽带，是沟通师生心灵的桥梁。家访能达成老师与家长的共识，让学生得到真正的了解和赏识，有的放矢地去接近他们，帮助他们，关心他们。家访会让师生的关系更和谐、更融洽，从而形成亲密的师生关系，促进孩子们健康成长。 下面，让我们一起倾听白水初中十位班主任的家访感言: 七(1)班主任郑楠: 家长们对老师的到来感到非常高兴与温暖,学生也觉得自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。在家访中,我还了解到有相当一部分家长忙于生计，极少照看、督促孩子，这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映:老师说的,孩子会听进去的。作为学生的老师也对这句话特别感动，老师居然可以这样魅力无限。家访中我们向家长们提出家庭教育方面的建议，让孩子朝着一个好的方向发展，让孩子更加未来可期。 七(2)班主任陈沙: 作为新任班主任，对于学生的情况了解甚少，一个班级50多个学生，每天与学生的接触有限，我们只能通过作业来了解学生情况，但我们了解的大多是表面的，学生的心理，学生的真实想法无法窥探。少部分性格突出的学生更能引起教师的关注，但大多数学生的情况如何了解，除了通过其他同学的描述了解，还可以通过家访。家访作为了解学生的校外及家庭情况的桥梁，通过家访分析学生的情况，同时与家长沟通，面对面的交流，更能传递信息，会让学生感受到老师的关注和重视，同时让家长了解学生的在校情况，便于后续对学生的跟进。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近彼此间的距离　　作为教师我们要用心的指导家长，形成良好的家校关系，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭校园共同体。通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，从根源着手，进一步加强对学生的教育。同时注重学生的个体教育，教育一个孩子可以带动一个家庭，影响整个社会。对于孩子的教育，不仅仅需要学校的努力，还离不开家长的支持与配合，只有家长与教师共同探讨，才能促进孩子的更大进步。 七(3)班主任李婷: 老师上门家访，学生和家长会感觉很受重视，这对学生是一种激励，对家长也是一种触动，让教师、家长、学生三者都能够拉近彼此的距离。 这次的家访真的是让我受益匪浅，和学生家长相互了解情况，沟通感情，既使家长了解学生在校表现，也使教师能够了解学生在家里的表现，使得家长和教师在教育学生的内容和方法等方面达成一致。在这次的家访过程中，我深刻体会到，只有我们教师积极地和家长沟通交流，相互合作，相互信任，结成一个学校家庭的教育同盟，我们的教育才会取得更大的成功。 八(1)班主任何青繁: 在这数天的家访期间，我和班上的科任老师徒步走进学生的家庭里，向家长了解孩子在家的情况，与家长反馈孩子在学校的表现，将心比心，从家校合作的角度去思考，和家长一起协商如何让孩子变得更优秀。 感谢这次家访活动，让我们充分了解到了学生的家庭，也为我们开展日常教学工作提供了更好的帮助。 八(2)班主任童海霞: 家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。通过这几天的家访，我充分认识到了家校互动联通的重要性。通过和家长之间面对面的交流，我们教师可以更准确地掌握学生在家的学习状态，从而调整我们教学的方式和方法。 八(3)班主任陈美: 人们常说，孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，通过家访能及时了解学生的学习和生活的情况，开学快一个月了，学校组织了万师访万家，我与其他三位老师利用课外时间深入了几个学生家长，感受颇深。第一个到的就是王善超同学家里，一进门就看到了满墙的奖状，更加坚定了他是个好苗子，只要稍作引导，思想上不滑坡，一定可以成为各方面都很优秀的学生，通过与他奶奶交谈，了解到他爸妈都在外打工，一年才回一次家，但他并没有放纵自己，在校认真完成作业，在家也会帮爷爷奶奶做家务，闲时看看课外书，我就想要是班上其他同学也跟他一样，那该多好，不过这是不可能的。第二个想要重点家访的是一个被手机毒害很深的学生。这次寒假疫情在家，很多同学都迷上了手机，但他是我看到的成绩下滑最严重的，一到他家他妈妈就热情款待了我们，开始说该生在家的情况，如我所料，只要在家就是呆在楼上玩手机，喊吃饭都不下楼，讲到这家长情绪激动但又很无奈，热切希望我们想个法子拯救一下他，学生只是低着头在一旁，我看着他瞬间感觉自己的责任重大，不光是他，班上很多同学也是如此，都说初二是最关键的一年，思想上一旦滑坡整个人就废了。我与家长说了一下有关教育方面的问题，在孩子成长的关键点上让他们明是非，懂上进，全面发展。每个家长都是“望子成龙，望女成凤”，教师又何尝不是呢？ 九(1)班主任张祖辉: 我们迎着朝阳而来，携着夕阳而去。虽是清秋，那凉风竟送来温馨的暖意，这暖意源于家访中耐心的叮咛，源于轻轻打开的心扉，源于前行坚定的脚步！ 今后，家访将成为我们的常态模式，助力孩子们实现梦想！ 九(2)班主任陈昶: 利用休息时间，与两位科任老师一同深入几个学生家中进行家访感受颇深。家访让家庭与校园联系得更加紧密！老师上门家访，会让学生感受到老师的关注与重视，这对学生一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，拉近了彼此的心理距离。在学习方向上，与学生达成一致。在几次家访过程中，我深刻体会到，作为教师，我们要用心的教导学生，与家长多进行交流，互相学习，相互信任，共同合作，家校生三方合力。这样，我们的教师才会取得更大的成功! 九(3)班主任吴阳: 虽说不是第一次家访，但这次家访感觉收获很大，在家访的过程中有一些体会想和大家一起分享。 学生本人表现让我有很多感触。一个内向的孩子说：“我一直以为自己的默默无闻，会被老师遗忘，在老师的心目中可有可无，今天我发现老师是爱我的。我会好好学习，就因为我的老师这样爱我。”一个外向的学生严肃的说：“老师，您这次家访，给了我很大的力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现吧。”在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、想法统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西。 总之，这次家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生在家各方面的表现，通过这次家访后发现身上的担子更重了，我们要加强孩子的心理教育刻不容缓，同时注重学生的个别教育。 九(4)班主任黄彩明: 家访的过程中，我深切地感受到了家长对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖。通过家访，我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历，健康状况、学习环境、在家表现，也听取了家长对老师的建议；不仅拉近了我与学生的距离，还深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，加深了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。家访工作看似麻烦、烦琐、耗费时间，但是这种方法是其他教育方式所不能比拟的。 　家校共育，与爱同行; 家校携手，共育未来。 一路守望，一路相伴; 呵护成长，静待花开。