<p>观察时间：2020年9月</p><p>观察对象：中二班全体幼儿</p><p>观察区域：户外综合区</p> <p> “让游戏点亮儿童的生命”，把游戏还给孩子，让孩子自由自主地游戏和学习，建构属于自己的知识经验。那么，当孩子们遇到安吉梯会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧！</p> 初遇安吉梯 <p> 这一学期，我们班刚刚接触安吉梯，孩子们的小脸上洋溢着新奇与跃跃欲试。“老师老师，这是什么？”，“老师老师这个怎么玩儿？”，“老师老师……”，孩子们既兴奋，又跃跃欲试😁😁</p><p> 老师告诉孩子们，这是安吉梯。还有长短不同的木板、直梯等等。是一个十分典型的低结构材料，它可以有多种多样的组合，也可以引申出各种各样的玩法，对于我们孩子的发展也起到了多样化的促进作用。</p> 探索安吉梯 <p> 孩子们是怎么探索的呢？</p><p> “嘿咻！嘿咻！”“嘿咻！嘿咻！”抬不动怎么办，快来一只“小蚂蚁”，孩子们知道团结的力量是伟大的。😄😄😄与安吉梯的接触是大汗淋漓，是忘我投入，是团结，是合作💪💪💪</p> <p> “快来！快来！帮我扶着！！”“这个放在这里，那个抬过来！”与安吉梯的相遇过程是心心相通的，不需要商量的默契😝😝😝</p> <p> 初次尝试，孩子们只能进行简单的组合，一个高凳，一个梯子，一些木板。梯子搭在高凳上，只是用来攀爬，越过高凳的。木板搭在高凳上，只是用来当做滑梯，滑下高凳的。孩子们的想法非常简单，爬—下—爬—下，重复的进行连锁的动作，不耐其烦😄😄😄</p> <p> 经过几天后，简单的游戏已经不能满足孩子们的需求，他们追求更刺激的玩法。于是，有了下面的想法，孩子们把梯子搭在两个高凳之间，梯子的作用更多样化了。</p> <p> 刚开始的时候，有的小朋友特别怕高。“小心一点！小心一点！”“慢慢来，慢慢走！”“你可以！加油！”小朋友们互相鼓励，大家勇敢尝试，团结合作，相互鼓励👏👏👏</p> <p> 慢慢的，大家也创新了木板的花样玩法，看，孩子们多勇敢。</p> 创新安吉梯 <p> 经过一段时间的探索，孩子们创新了安吉梯的新玩法，安吉梯和轮胎相结合😄😄😄</p> <p> 安吉梯和竹梯子相结合😄😄😄</p> <p style="text-align: justify;"> 活动总结：活动中，孩子将高凳、梯子、木板，轮胎，竹梯子等进行自由组合，自由探索，互相配合。从初步的探索，到深入的创新，从简单到复杂，孩子们一步步，一点点，取得了不同的成绩。有的用木板拼成了一条充满挑战的路，有的用高凳搭成山坡，有的用梯子组合成小桥。孩子们充分地发挥着自己的运动潜能，最大的发挥着自己的创新技能，在活动中，孩子们学会了动脑思考，学会了勇敢自信，学会了团结合作。</p><p><br></p> <p> 活动反思：游戏是幼儿自主、自愿的活动，是充满想象与创造的活动，是具体的活动。教师要充分的给幼儿自主和自由的空间，让孩子们自己探索和尝试，发展安吉梯的多样玩法。幼儿全身投入游戏的过程中，不仅能培养其自信心和自我保护能力，更能促进幼儿主动、勇敢、乐于助人等良好个性品质的形成。</p><p> 安吉梯还可以怎么玩呢，我们的游戏还在继续哦，让我们继续期待吧😄😄😄</p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>供稿：中二班</p><p>编辑：赵秀苹</p><p>审核：王艳梅，李盼盼</p>