<p> 9月30日，吉首市小学数学工作坊线下研修活动在谷韵民族实验小学隆重举行。本次研修活动在坊主边红军老师、班主任周明慧老师的策划和组织下，活动安排井井有条，培训内容丰富、接地气，学员学习氛围浓厚，是一次非常成功的培训活动。</p> <p> 我作为本次活动的参与者受益匪浅，以下为我在本次活动中收获总结:</p> 一、承担示范课， 受益匪浅。 <p> 在边老师、周老师、学校同事的帮助和指导下，教学设计三度重改、细节推敲数不甚数。每次试教后的，他们给我的指导于我而言都不是能靠自己阅读教参、课标、上常规课能意会和领悟的。</p> <p> 边老师指导我:1,复习导入如何设计更能为新知探究作铺垫；2,画线段图教学是全新的技能知识，必须一步一步规范示范操作；3,教师如何提问更具有启发性（如将“4的3倍还可以理解？”这种抽象的问题改成:“观察线段图，4的3倍怎样列式计算”）；4,用“一份数”“几份数”代替“标准量”“比较量”等概念对于三年级孩子来说更容易理解等。</p> 二、聆听示范课， 后生可畏。 <p> 一起上示范课的还有年轻教师张丽芳老师和周志平老师，他们两个选择的内容分别是《解决问题的策略》和《巧用消元法解决问题》。</p> <p> 张丽芳老师的设计非常具有开放性，开放的解题策略、开放的条件问题选择，这需要老师超强的课堂驾驭能力，从课堂效果看，张老师上得非常成功。</p> <p> 周志平老师的设计虽然跳出课本但又不完全脱离课本，对于发展学生思维很有帮助。周老师的课件制作精美，课堂上信息技术手段也采用和运用得恰到好处，希沃拍照投屏对于展示和交流学生作品特别方便，其实他的这个方法对于我的那节课展示学生作品环节也可以运用，而且可以多作品同时展示交流讨论。</p> 三、学习专家讲座，干货满满。 <p> 田芳老师讲座的主题是《微课的应用与制作》，她讲座的内容包括：什么是微课？优秀的微课包含了哪些元素？微课的特点，微课在小学数学教学中的应用，怎样制作微课？她的讲座让我触动最深的是第三点：在小学数学教学中的应用，预习、重难点、操作、巩固练习都可以灵活使用微课解决教学中学生接受能力不统一的问题，只要教师肯动脑、肯付出，能得到逐一辅导事半功倍的效果。</p> <p> 边红军老师讲座的主题是《培养解决问题的能力 用好解决问题的策略》，她指导我们在座的学员：培养数学阅读习惯，是形成能力的基础，“数量关系”的建模是培养解决问题能力的重要环节，数学思想方法的渗透是提高数学解决问题的依据和支撑，训练学生分析问题的思路是提高解决问题的手段。教师可以通过研读教材、创设有挑战的问题、培养学生创新意识、渗透策略意识等提高学生解决问题的能力。</p> <p> 总之，通过此次培训收获很多，希望自己在以后的教学中将本次培训的收获灵活运用，使自己的教、学生的学都达到事半功倍的效果。</p>