<div style="text-align: center;"> 八十六团第二中学教师</div><div style="text-align: center;">继续教育学习心得</div> 中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径。由于疫情原因，此次继续教育培训为线上培训，我校十三位教师克服种种困难，一边上课，一边学习，既要保证给学生上好课，又要不耽误自身学习，经过一段时间的学习，各位学员收获颇丰，下面把各位学员的心得分享给大家。 汪芳老师：盼了很久，继续教育终于开始了。特殊时期，我们在网上培训，我发现在网上培训更有优势，自己能独立的进行听课，静下心来听老师讲课。通过这几天的学习，使我受益匪浅.特别是老师对小学数学教材的分析，新旧版教材的对比，与其他版本教材的对比，各领域上的要求，而我刚回到一年级，听了他的课，如沐春风，真合适。老师在讲述中对题目的拓展，让我大开眼界，在教学中，我们也应当深挖教材，创造性地使用教材，注重学生能力的培养，让学生深入合作，自主探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学知识，启迪思维，发展个性。只有短短的几天，却让我对自己的教学有了思考，认真对待每一个知识点，让学生有更多知识积累，我要认真学习，不断提升自己！ 杨静怡老师：作为一名小学语文教师, 我有幸参加了2020年的继续教育培训，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标，人应该是活到老学到老，要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我的不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的教师只要上好课，教好学生就可以了，现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家们精辟的讲解。在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦。通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。 邵世龙老师：在这次的继续教育中，我的收获很多，让我知道了在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入课改的信心。继续教育还在继续，我也会随着继续教育继续的进步下去，争取在今后的教学活动中做的更好！ 何娇老师:由于疫情原因，此次继续教育培训为网络培训，网络培训也为我们带来了不少便利，通过网络使我们能及时与老师，与同行进行交流，也通过这种新型学习方式让我们在学习中不断充实自己，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更是要适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。 周宇行老师：年轻教师要不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构，信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义.学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态.我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。 苏永鹏老师：通过这次继续教育的学习让我重新认识了健康第一的指导思想的深刻内涵，通过陈老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、思考中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我听了陈老师的此次课程，让我深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们追去的让学生在乐中求学，在学中取乐。这次的培训我获益非浅，也让我真正地明白了中学体育教育的真谛。教育本质的艺术教育，从陈老师身上让我看到了一个体育教育者应具有的素质与艺术内涵。俗语说得好：听君一席话，胜读十年书。听了专业老师的讲座使我如醍醐灌顶、余音绕梁，真好比一场及时雨。这次培训是我再学习的一个新起点，我会用更多的热情投入到我的体育教学和体育研究中，争取做一名优秀的体育教师。 郭森老师：继续教育已经过了两周了，在这周两的时间里，有很多内容让我印象深刻，其中给我印象最深的是：新疆教育科学研究院的刘新宇老师给我们讲的历史课程标准进行备、教、学、评活动。刘新宇老师提到课程设计思路在每个板块内容设计上，采用‘点—线’结合的呈现方式。‘点’是具体、生动的历史事实；‘线’是历史发展的基本线索。通过‘点’与‘点’之间的联系来理解‘线’，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。其实“点—线”结合的设计思路它不要求学生的认识有多高、有多深，注重的是了解史事，然后在了解史事的基础上知道历史发展的基本线索就可以了。简言之，“线”是粗的，“点”是细的。这样的设计思路是基于青少年的认知心理，因为13、14岁的学生对历史基本一无所知，所以课表提倡的初中学习的重点应该在于了解历史，在此基础上对学生进行爱国主义教育以及情感价值的引导。“点—线”结合这个思路中突出的是“点”，“点”可以理解为每节课，每节课都是生动而具体的。“点”与“点”之间的联系构成“线”，但“线”必须是简单的，“点”才能生动起来。所以在对学生的教学中要求他们认识了解的基本线索不能太复杂，理论含量不能太高，尽量讲的简单明确，这样有利于学生以点串线。以上就是我对上一极端继续教育的感想，希望在今后的继续教育学习中能不断收获、不断进步。