藕香深处书声远——党建引领教研+广西特级教师“与你同行”工作坊送课进课堂系列（三中片区）

梧桐一念

部编语文双线组元、三位一体的教材编写理念，能有效落地语文课堂的班级似乎并不多；学生不读经典不读名著，相当多的家庭没有配齐各学段的必读名著；在学校里，整本书的阅读指导浅尝则止，可有可无；语文学科优秀率和低分率两级分化严重……在这样的课改背景下，经典作品的教学研讨和整本书阅读指导培训系列应运而生。 平桂三中片区累计85名语文教师参加了2020年平桂区初中语文鲁迅作品教学研讨会暨整本书阅读指导培训活动。活动由平桂区初中语文学科中心组成员、鹅塘初中教师全远丰主持，现场展示课例有三个，单篇和整本书，都聚焦鲁迅的作品。 第一个给大家上课的是来自文华学校入职才一年的邱湘老师，她给大家执教的是《从百草园到三味书屋》。她的课如三中门口的荷塘，清新养眼。她以第二段的景物描写为突破口，牵动了整篇文章的感知，教给学生向课文学写景物片段的方法，教学环节虽然简单，但细节很丰富。学生在文本和现实生活之间来回穿梭，在拓展环节，邱老师还巧妙地将单篇与整本书阅读《朝花夕拾》结合起来，为阅读教学的整合拓展起到了极好的助推作用。 第二个给大家上课的是鹅塘二中的罗淑贞老师，她曾是平桂区“最美教师”获得者，乡村教学16年。她执教的课题是九年级下册《孔乙己》。她的教学目标非常明确，“通过对比阅读，能准确说出人物性格的特点。并根据人物性格特点，简单归纳造成孔乙己悲剧的原因。”教学过程动静有致，学生在方法学习的同时，思维能力得到了很好的训练。整节课，彰显了罗老师专业的语文素养和敬业的语文情怀。如果没有反复多次、深入解读《孔乙己》文本，是不会有这样的教学呈现的。 上午第三个给大家上课的是教科所语文教研员谢小妮老师。她听取了参会教师对前面两节课的看法，分享了《向经典致敬——鲁迅作品教学如何落地？》的专题。她说温儒敏老先生多次在公开的场合中提醒语文教师要学习“鲁迅作品语言运用的活力”，吸取鲁迅先生的“悲悯与同情”的正能量。建议参会语文教师用梳理整合探究的策略进行经典教学，如从积累的角度，读通读顺；从体验的角度，寻找共鸣；从学用的角度活用仿写，从欣赏的角度，随笔批注。 此外，谢老师就《朝花夕拾》的阅读指导，给整本书阅读指导的课型（导读课、推进课、交流课、延展课）与课时安排（导读激趣1课时、批读指导1课时、研读指导1课时、成果展示1课时、测评总结1课时）做了说明。建议大家以专题的角度，帮助学生寻找共鸣，消除经典的隔膜。 下午2：20分，黎育慧老师给大家执教《朝花夕拾》研读分享课。黎老师是平桂三中教师，平桂区初中语文学科中心组成员，是平桂区整本书阅读指导课程化的积极推进者。她的整个课堂体现了她的“敬畏语文，从心开始”的教学理念，我们在她的课堂里看到一个个克服自我积极分享整本书阅读体验的孩子，没有批评，只有商量和鼓励。七年级的孩子，虽然对《朝花夕拾》的理解还很稚嫩，但愿意阅读、喜欢阅读的心已经在黎老师的课堂里生根发芽。 三中片区研讨培训活动，同样也得到了贺州市教科所初中语文教研员罗燕明老师的莅临指导，这位广西中小学语文学科中心组成员、谢小妮特级教师工作坊的指导老师，她给研讨培训会带来了《单篇与整本书阅读关系的构建》的专题。 罗老师是一位引领青年教师成长的高手，她高度赞许黎育慧老师对整本书阅读指导课程化的奉献。称赞黎老师是一位很有智慧的语文教师，在黎老师的课堂，看得见课堂智慧的生成，看得见情感价值观的积极引领。罗老师还用丰富的案例指导参会教师如何构建单篇+整本书的阅读教学关系。罗燕明老师的课，为平桂区初中语文质量提升，贡献了一堂非常有智慧的好课。 活动在藕香四溢的斜阳里落幕，新藕上市了，可我们却感受不到丰收的喜悦。我们明白，以1+x阅读为抓手，推进整本书阅读指导课程化的进程，语文教师们责无旁贷。