诗情画意润课堂同步教研促成长——记新洲区小学语文低段古诗教学研讨活动

程静

九月浅秋，时光阑珊而过，经历了忙碌的九月，能静心学习、潜心教研显得尤为珍贵。9月30日上午8点，新洲区小学语文低段古诗教研活动在问津第一小学开展，教研室特级教师朱幼菊副主任前期耐心打磨并精心组织，黄海花副书记和张燕老师全程参与。一场秋雨，把校园的早晨洗刷得格外明亮，问津校园窗明几净，问津书声迎面传来，虽是刚刚成立的新学校，问津一小对每一位来参加教研活动的老师展示出了高素质的涵养和满满的热情！ 一、课堂显“诗韵” ，师生展风采 活动由问津一小姚迎老师主持，活动开始，由三位优秀的教师展示三节优质课。第一节课由邾城六小的李聪老师执教《登鹳雀楼》，她以武汉“黄鹤楼”入题，紧扣关键词，通过动作和图片演示，让学生深刻地感受到了“依”和“尽”的含义，勾连生活对比感受“更上一层楼”的语言境界，整堂课朗读形式丰富，课程层次分明，让学生感悟到了古诗“韵”和“理”。 　　第二节课由问津一小的左红霞校长执教《望庐山瀑布》，开课时，她与第一节课完美衔接，将本单元的教学目标“读诗句，想画面”的方法贯彻在了整节课程中，通过图片对照和关键词“生”“挂”的形象讲解，让学生感受到了“庐山瀑布”的雄伟壮观和大自然神奇的景象。课堂中，左校长注重每一位学生的思维想象力，抓住孩子们的闪光点，用充满经验的教学评价语准确点评，正确引导，展示了一节底蕴深厚，诗韵丰满的古诗教学课堂。 　　第三节古诗展示课是阳逻四小吴思老师执教《夜宿山寺》，吴老师用拆词和构词的方法将难懂的诗题变得简单清晰，从“危”和“高百尺”入手，结合形近字教学，让学生感受到了“高”；通过“趣味登高”和“摘星星贴”的游戏，融合文中意境，将本课的教学重点落实到了很多的细节中，让听课的孩子们如登高楼，身临其境。 二、交流谈“诗法”，评议促教研 三节古诗教学展示课后，教研室的张燕主任主持“评课议课”活动，邀请了六位老师交流观课后的感想和看法。邾城四小的汪亚梅校长指出三节课都有效落实了识字教学任务，关注到了低年段的基础目标，朗读指导层次分明，形式多样。老师们抓住重点字词教学，触发学生充分的想象力。邾城六小的李海萍主任提出了自己对古诗教学的看法：依据学情来教、运用图片来教以及抓住关键字词，想象画面美的多种方法来教学古诗。邾城一小的童斌老师则更看重从课后习题中关注古诗教研的重难点。老师们针对三节课的课堂呈现谈教学，围绕古诗的特色教学论教法，观点明朗，体悟深刻。 三、教法解“诗境”，教学重“诗心” 古诗教学既要有诗韵，也讲究特殊教法。张燕主任针对三节展示课和老师们的评课议课，对古诗教学的方法提出了行之有效的教法指导：1、 识字教学精准规范，重基础。科学运用字理识字、借图想象识字、归类识字、创设情境趣味识字等多种方法，将课后的四字词语教学与课堂教学融会贯通，指导写字过程要细致：看结构、看高低宽窄、看关键笔划。2、 朗读指导循序渐进，重落实。朗读教学要做到目标明确、层次清晰、方法巧妙，例如借助停顿符号读、教师范读、借图发挥想象读，要读准字音、读出诗味、读出画面、读出情感！3、 理解感悟，多元策略巧渗透。关注年段特点，抓关键词，利用图片、联系生活实践等多种方式理解诗意。创设多种语言情境，在反复诵读中勾连生活，悟明道理。4、 关注低段目标，不断强化显规范。课堂组织教学中，教学生用完整的话表达语句、对专有名词不进行贴标签式解释、感悟诗歌道理不拔高。5、 整体与部分和谐统一，教法与学法有机融合。边读边想象画面，整体地读整体地想象画面，，层层递进，水到渠成。结合生活经验和阅读经验，将生僻难懂的题目或诗句真切化、简单化。 　　低段古诗教学对于学生日后的诗歌学习和培养学生深厚的底蕴文化非常重要。张主任从古诗教学的不同部分给予了老师们技法和技巧的多种建议指导，让我们感受到了古诗教学要“重诗法、解诗境、传诗情、表诗心”，给前来参与教研的老师们指明了方向，传达了真谛。 三位老师充满诗韵的课堂，老师们如沐春风，张燕主任用三句诗给予了高度的评价：李聪老师——“邻家有女初长成，只待芬芳动京华”左红霞校长——“一身诗意千寻瀑，万般灵秀九月天”吴思老师——“气质美如兰，才华馥比仙” 　　活动结束时，秋日的阳光愈加明朗，问津的校园愈显纯净，凌乱的思绪也得到了完美的聚焦。教研探讨的良策箴言、朝气蓬勃的问津学子、乐学好思的小语同仁，都给了秋日足够的热力，烘托着一颗颗爱语文的心灵，向更高层次，实现了又一次腾飞！ 新洲区问津第一小学 撰写人：程静 审核人：张燕左红霞2020年9月30日