同课异构，同放异彩！

燕南

同课异构促成长，花开两朵各自芳。为有效提升教师的教育教学研究水平，进一步提高教师教学素养，培养教师分析教材、组织教学的能力，2020年9月文安县第一小学在全校教师中举行“同课异构”展示活动。活动开始二年级语文教研组确定了本次同课异构活动的主题——《植物妈妈有办法》，9月30日，二年级语文教研组的同课异构活动拉开了帷幕。执教的五位老师们采用不同的构思、不同的切入点进行设计。从对教材的挖掘到对教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现出老师们各自的风格与特色。同课异构造就了百花齐放的课堂。学校领导对此次活动非常重视，两位校长亲临课堂。 崔老师用清晰的板书梳理孩子们的想法。 注意语言的积累运用，放手让学生去尝试。 带领同学们拓展阅读，进一步促进了学生对自然界植物传播种子方式的认识，激发了学生求知欲和好奇心，促进学生持续发展。这一理念精心设计，教学设计有条有理。 推荐同学们同类型的课外读物，丰富学生的阅读。 马老师的课深挖教材，让学生们深刻的领悟词语含义，更好的了解课文内容，从提出问题开始，循序渐进，充分利用图片和视频资源带领孩子们走进神秘的大自然。小组活动要求明确，可操作性强。 孩子们把自己的成果展示和大家，内心一定感到很骄傲。课后用视频形式向孩子们推荐阅读《一粒种子的旅行》，激发孩子们的阅读欲望。 许老师通过提问“文中有几种植物传播种子的方法”引出了的学习，放手让孩子们带着问题读课文，课上穿插对学生背诵的练习。 在按照课文放写环节，许老师用温暖的话语和温暖人心的笑容打动着学生，打消了学生的畏难情绪。 被许老师感染，同学们和陈校长都听得很入神。 看我们的小小诗人在写诗。 郝老师复习生字导入新课学习，利用多种形式让同学来记忆生字，为课文学习扫清障碍。 在郝老师的带动下，孩子们都想表现自己。 同学们踊跃发表自己的想法。 冯老师采用摘苹果的方式帮助孩子们巩固生字的学习，孩子们踊跃上台领读生字，冯老师适时给予指导。 通过一系列的问题，引导孩子们学习课文。 搜集苍耳种子带到课堂上维孩子们展示，更好地激发孩子们的求知欲望。 刘校长带领老师们观课，那认真的神情，生怕错过了什么。 五位老师虽然风格迥异，但是最终殊途同归，都为孩子们打造了精彩课堂，为孩子们搭建了提升自己的平台。 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。