学、思、研、行——常州新北区银河幼儿园跟岗培训感悟

🐰kiwi

2020年的9月，格外不一样，因为我有幸参加了常州银河幼儿园的跟岗培训活动，有幸感受到了银幼的文化，更有幸零距离接触到幼教界的“大咖”吴亚英园长。虽然只是短短的两个星期，但却让我深感触动且获益良多。 触动一：学习力—专业培训拓宽视野 在银河，爱学习的人多，各类培训的内容也很丰富。在跟岗期间，聆听了多次大大小小的专题讲座及互动式培训：在吴园长的《幼儿行为观察的思与行》中知道了观察的意义与作用；在高老师的《区域游戏中教师观察的实施要点》中明白了“两全”观察的要点；在吴老师的《户外混龄活动组织与实施》中了解到户外游戏的开展策略；在魏老师的《两全原则在混龄活动中的实操体现》中学到了户外游戏的“三类角色”……一场场精彩的讲座与培训让我深刻地感受到，这么一群有着崇高教育情怀的领导、教师，他们深入研究、主动探索、钟情学习，是强大的学习力让他们变得如此优秀。 触动二：思考力——弹性作息彰显自主 “课程游戏化支架6”提出：尝试实行弹性一日活动时间安排表，除了餐点和午休时间，其他时间允许老师根据活动需要，灵活调配。银幼真正将其落到了实处：时间上，思考着如何将自主权还给幼儿，更灵活机动地设置儿童版一日作息；内容上，思考着游戏精神的全面渗透，区域、户外游戏时间充分保障到位；形态上，思考着符合儿童特点的学习方式，注重个别学习、小组学习、集体学习的融合。 触动三：研究力——科学观察解读童心 两周的观摩中经常会看到，老师们拿着一笔、一张纸静静地看着孩子，及时地捕捉并记录他们的言语、行为、表情等，然后利用中午或下班前的时间在电脑上以图文结合的方式进行评价与分析，再以此开展后续的调整与优化。正如吴园长说的那样：“看懂孩子，只是幼儿教师应该具备的本领之一。”他们是这样说也是这样做的。 观察既是课程设计的前提和依据，也是课程追寻幼儿兴趣和需要不断调整和改造的保障，教师只有用心去观察，才能发现儿童困难之处、儿童的惊奇之处、儿童的专注之处、创新之处。 触动四：行动力——雨天户外充满活力 雨天户外，以往老师们最多的就是担心孩子会摔倒、淋湿、生病，不敢去尝试，但在银河我发现这些担心都是多余的，孩子们不仅在雨里玩得很开心，而且在雨天锻炼中学会了很多东西：知道雨衣怎么穿才能真正防雨；雨鞋怎么走路，才比较不容易摔倒……放手教育，相信孩子们的能力，有时候只有去试一试，才能知道孩子们的能力到底有多强！银幼对于雨天户外的研究与实施走在了幼教的前沿，大家是有目共睹的！ 　　银幼是一所具有先进教育理念的示范性幼儿园，在吴亚英园长的带领下以“每颗星星都闪光”为核心目标，做“真教育”，行“真示范”，相信、支持每一位幼儿的成长与发展。 　　相信这次的学习将会影响我一生，让我重新认识儿童，热爱幼师，献身幼教。