触动、共鸣、思考、成长——宁武县实验小学六年级数学教材解读

七色光

天高云淡，秋风送爽。为了进一步落实我校本学期的教研工作计划，有效开展教研活动；同时提升我校数学老师教材解读能力，促进深度理解教材。按照学校教研工作计划安排布署，2020年9月30日下午，第二轮六年级数学教材解读活动于我校主校区会议室顺利进行。 焦校长和六年级数学教研组全体教师参加了活动，以单元为单位在组里交流学习。 　　首先由秦海燕老师分析了第三单元的前半部分，内容主要包括：倒数的认识、分数除法的意义与计算。她指出教学重点和难点是学生对分数除法算理的理解，教材结合实际情境，引导学生列出算式，通过画图的数形结合方法及分析，推理出正确的计算结果。显然，这分析的过程既是对分数除法意义和算理的理解过程，也是分数除法计算方法的探寻与归纳过程。教材将分数除法的意义教学与分数除法的计算方法教学有机地融合在一起，在充分利用分数乘除法意义互逆关系的基础上，进一步帮助学生理解算理。 　　接着张建峰老师分析了第三单元后半部分，用分数除法知识解决实际问题。分数除法的实际问题主要有两种情况：一种是利用已学的数量关系直接列式解决实际问题，与分数除法计算方法同步教学。如例5，利用路程、时间、速度的数量关系直接列式，只是具体数据变成了分数；另一种是数量关系涉及“一个数的几分之几”或需用抽象的“1”解决较为复杂的实际问题，首先要理清数量关系，然后通过列方程等方法解决问题。例6的“和倍、差倍”问题，例7的用抽象的“1”解决问题。利用“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的基本数量关系，借助数量之间的等量关系，列出方程解决问题。只是这里的几分之几不是直接给出的，需要通过寻找数量与对应分率之间的关系计算得到，显然，解决问题的过程自然变得相对复杂。这既是对过去列方程解决问题的扩展，也为后面解决百分数的实际问题做准备。 　　侯秀英老师分析第四单。《比》的教学目标1、使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。2、使学生理解并掌握比的基本性质、会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。 明确教学重点和难点：1、理解比的意义，了解比、分数、除法三者之间的关系，掌握比的基础性质，学会化简比和求比值。2、结合具体情境，理解按比分配问题的解题思路和解题方法。使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。 　　张丽萍老师对第五单元作了详细的分析，本单元的内容是在学生已经学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算，直观的认识圆的基础上进行教学的，是小学阶段的最后一个认识平面图形的单元。圆这个平面图形与以往学习的平面图形有显著的不同，长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等都是直线图形，而圆是曲线图形。由此，教学将从对直线图形的研究过渡到对曲线图形的研究，这对学生而言是一种跨越与挑战。因为无论是研究曲线图形的思想还是方法，与直线图形相比，都有显著的变化和提升。因此，通过对圆的研究教学，不仅要让学生掌握圆的一些基础知识，还要让学生感受与体悟“化曲为直”“等积变换”“极限”等数学思想。 　　最后，焦校长耐心的对教师的教材分析进行了指导和点评，积极评价了老师的教材解读展示和此次教研活动，并给老师提出宝贵的建议。除此之外还向所有老师详细介绍了多种教材解读的方法，为我校数学教研组此后的教材解读方向和教研活动提供了崭新的思路，同时焦校长也鼓励每一位教师，努力成为一名研究型教师。 本次教材解读活动，让每位老师对教材有了一个全面的、系统的认识，有助于老师形成新学期教学的整体思路，同时也营造了良好的研学氛围。此外老师们也纷纷表示：在今后的教学中，要立足教材研读，重视教材研读的重要性，将此次教材研读的成果真正落实到课堂中，进一步提升课堂教学质量。