重视青年教师培养夯实学校发展后劲

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教师发展是学生发展和学校发展的基础。青年教师是学校的后备力量，是学校教师队伍的重要组成部分，其成长关系到学校的未来和发展。 为了促进青年教师在教学实践、教学方法等方面主动积极钻研，引导青年教师快速健康成长，我校制定了一系列的培训方案，指导青年教师成长。 一、师徒结对 一直以来，我校高度重视青年教师的培养，学校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，以活动为载体，积极吸引和感染青年教师；采取“传帮带”师徒结对措施，努力提高青年教师的教学业务能力。 二、积极组织青年教师参与各级培训 本学期，我校积极组织青年教师们参与区内各学科培训。青年教师们认真学习，详细做好笔记。 三、以校本科研为平台，促使青年教师成长。 研而不教则虚，教而不研则殆。本期在各教研组长的带领下，语文组、数学组及综合组按时组织开展教研组活动，让我们的每一位教师从中获得真正的收益。 　　为了进一步提升教师运用现代教育技术手段的能力，我校特邀希沃公司叶老师给全体教师进行希沃电子白板培训。 　　学校教导处积极组织青年教师开展两笔字（粉笔字、钢笔字）竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。 四、青年教师坚持手写教案 经过自己设计的教案，教学思路往住很清晰。让学生先学什么再学什么，各个环节用多长时间，如何衔接，都会认真考虑，再经过书写会铭记在心。书写的过程也就是理清思路的过程，思路清晰了课堂效果肯定会提升。 五、学以致用，用以促学，学用相长。 9月24日—9月30日，青年教师们进行了公开课展示。公开课展示前，徒弟们积极主动找到师傅们“取经”，共同探讨如何上好公开课。有的青年教师天黑了还在学校找师傅磨课，有的教师忙到深夜还在改PPT，做微课...... 　　公开课中，执教的每位教师都展示出了自己的风采。她们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格。 　　周晨雨老师在1.2班上的数学课《减法的认识》，课程设计以学生为主体，让小朋友们通过观察动画自己来编小故事，既培养了他们的观察能力，又提高了他们的语言表达能力。 　　胡钦老师在2.1班上的语文课《曹冲称象》，通过指导朗读和强调重点词语的理解和运用，不仅帮助学生突破了学习难点，而且还训练了他们的口头表达能力，增加了课堂的趣味性。 　　黄佳明老师在3.1班上的英语课《This is my family》注重情境的创设，利用小游戏的方式巩固新词汇，十分有趣味性。 　　佘家慧老师在1.2班上的语文课《j q x》，在课堂中加入小游戏，寓教于乐，课堂气氛活跃，学生参与度高。 　　段倩老师在3.1班上的数学课《千米》，教学环节层层递进，学生学习兴趣高，学有所获。 　　常思宇老师在4.1班的语文课《暮江吟》，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生都能积极地参与到课堂中。 　　柳金霞老师在3.1班的语文课《在牛肚子里旅行》，课堂活跃，寓教于乐，孩子们情绪高涨，玩在课堂，学在课堂。 　　綦超老师在2.2班上的美术课《瓜果飘香》，教学思路清晰，目标明确，课堂开放而富有活力，是一堂很有创意的美术课。 　　丁美玲老师在4.2班上的英语课《These are flowers》教学重难点突出，课堂内容循序渐进，老师亲和温柔，课堂活跃，生动有趣。 　　李珍老师在5.1班上的数学课《植树问题》，老师语言通俗易懂。结合生活，由浅入深，引导学生通过画图总结规律，并运用规律解决问题。 　　李强老师在5.1班上的体育课《立定跳远》，通过讲解示范让学生掌握立定跳远的技术要领，并通过一轮轮的游戏，加强了学生对立定跳远的身体记忆。 　　罗瑶老师在2.2班上的语文课《葡萄沟》，让学生欣赏到了各种各样的葡萄，好像带学生身临其境地去葡萄沟游览了一番，燃起了孩子们对葡萄沟的无限向往之情。 　　谢江华老师在3.2班上的《灰雀》，课程环节层层递进，从灰雀之爱拓展到自然之爱，循序渐进地引导学生，让学生明白爱不是占有，爱是尊重，爱是给予，爱是付出。 　　雷琼老师在5.1班上的语文课《猎人海力布》，课程设计以学生为主体，条理清晰，设计复述故事，提高了学生的语言表达能力。 　　公开课结束后，各教研组组长马上组织老师们开展了集体评课活动，以此帮助和指导青年教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教育教学素养。促使青年教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的风格。 　　青年兴，则学校兴；青年胜，则学校胜；青年强，则学校强。希望我们的青年教师们敢于担当，敢于作为，敢于拼搏，敢于成长。希望青年教师不负众望，砥砺前行，携手创造学校的美好未来！