<p> 本周二下午三点，兴庆区回民实验小学全体数学教师在教研室开展主题为“学习共同体——走向深度学习”数学教研活动。</p> <p> 第一项是读书活动，大家共读陈静静的《学习共同体———走向深度学习》第一部分，同伴讨论，大家共同交流。</p><p><br></p> <p> 胡菊峰老师抛砖引玉，提出虚假学习的情况从三年级开始大量存在，教师们都有共鸣，胡老师讲道：我们要专注于每一位学生的学习，心无旁骛，孩子没有遇到好家长，就让他们遇到好老师！</p> <p> 许世洁老师结合书中的“学困生成因模型”和“罗森塔尔效应”，谈了自己在一年级教学中的激励做法，提倡多鼓励、多表扬，激发学生的兴趣，尽量杜绝一入校就是学困生。</p><p><br></p> <p> 其他教师也提出了困惑，我们努力学习“学习共同体”，但是由于教学目标、教学任务的压力，做的还不够，洪艳玲老师道出了她的秘籍。学习单的运用中，真的可以了解学生的真正想法。课上实践“少就是多”的原则，学生小组讨论并上台边讲解例题边板演。</p><p><br></p> <p> 吴云霞老师“明目张胆”地提问学困生，提问前告诉被提问的学生，学生在学习中就会带着“小压力”主动学习。</p> <p> 第二项陈校进行听课反馈，对数学教师提出了两点要求。一、教学目标不易过多；二、熟悉学情，讲好重难点。又对下个月的工作进行部署。</p> <p> 在激烈的探讨中本次教研活动圆满结束，但是留给老师们的思考更多了！</p>