<p> “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，天高云淡，丹桂飘香，在这秋意浓浓中，我们语文老师齐聚一堂，开启了本次高段语文教研活动。</p><p> 此次教研着眼于作文教学的研究，由高年组的老师们承担。六年级的教研主题是“挖掘教材中阅读要素与习作要素的深层联系”，这个主题是从作文教学的大主题聚焦而来的。六年级的老师们根据统编版教材的编写特点，以"读写结合"的理念为指导，探讨各单元阅读要素和习作要素的关联点，从小练笔到单元作文，做整体的教学思考。五年组也将就习作的有效指导有不同的思考与分享。</p> <p> </p> <p> 首先是周峥老师带来的一节习作课《多彩的活动》</p><p> 周峥老师引导学生叙述自己参与过的一次活动，运用之前单元课文《开国大典》《狼牙山五壮士》里学过的点面结合的场景描写来指导孩子们如何既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。并且阶梯式出示三张表格，一步步引导孩子们的思考和表达。整个课堂善用生成，层层递进，最后孩子们呈现出及其精彩的片段描写。</p> <p> </p> <p> 课后，六年组老师的微报告也是干货满满。组长徐老师就“挖掘教材中阅读要素与习作要素的深层联系”做了深度分享。她们把握教材中阅读要素与习作要素的关联点，根据课后题和语文园地精心设计小练笔，从而使作文教学的指导从阅读到练笔到积累到习作，有效指导，步步为营，使得作文教学有根可循、有径可走，学生写来也更得心应手。</p> <p> </p> <p> 五年级组也带来了“单元习作有效策略研究”的微报告，他们从整体着手，整理出本学期八个单元的语文要素，且对本学期的习作教学提出了自己的思考。老师们还梳理了八个习作板块，特别在习作中设置了“百味生活”板块，让学生进行生活积累，丰富自己的习作。</p> <p> 这次教研，立足课标，依托教材，集教师集体智慧，在分享与研讨中共同成长。</p><p> 王校长对此次高年级的有效研讨赞许有加，对于高段老师就作文有效指导的步骤与层次的思考与实践给予了充分地肯定，也就在此基础上进行深度作文教学研讨指出了方向，希望大家在实践中不只关注作文技能的提高，更要关注学生的习作兴趣，方法的实际运用，让学生爱上作文，不怕作文，愿写作文，会写作文。</p> <p> </p> <p> “春种一粒粟，秋收万颗子” ，我们有底气有信心，在未来的习作教学中，老师和孩子们会创造更多精彩。</p>