等等课堂反思:一上1-4《这是谁的叶》

Amy

<p>本课有以下活动:</p><p>1.找相同植物叶的相同点以及不同植物叶的不同点。</p><p>2.画一画叶子。</p><p>3.去校园内找相同叶的植物。</p><p>4.交流找到叶的方法。</p> <p>爱牛材料:冬青叶、牵牛叶、梧桐叶、松树叶 、月季叶</p><p>根据学校的实际情况,我采用了:银杏叶、鹅掌叶、紫李树叶、棕榈叶、山茶树叶、槭树叶</p><p>为了方便学生取材料,我用塑封袋把叶子分组装好!</p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">建议老师根据实际情况准备材料。</b></p> <p>本课的重点是让学生通过叶的大小、形状、颜色、厚薄、气味、叶缘等特征到校园找到教师提供的叶分别属于哪一种植物的叶。</p> <p>在第一个班上这一课时,采用了猜叶子的活动,但由于这些叶子学生不是很熟悉,达不到通过猜树叶的活动熟悉各种叶的特征,并且耽搁很长时间,后面学生画叶就有难度,到校园去找叶时,目标不明确。</p><p><br></p> <p>第二个班时,我采用了复习的方式导入,一开课就出示叶,让学生指出叶的结构:即叶柄、叶脉、叶片,当出示完叶子后,追问:这些是同一种植物的叶吗?大部分学生都能从形状、叶脉的走向、叶缘的不同去分辨,但也有学生说到颜色、大小不同的理由时,趁机出示颜色不同的同一种植物的叶让学生判断,他们是不是同一种植物的叶;或者出示颜色相同但大小不同的叶让学生判断是不是同一种叶。通过细致的对比,学生很容易就能明白同一种植物的叶具有相同的特征。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">要画仔细了,才能找到它的妈妈呢!</span></p> 画图是一年级孩子学习科学的重要方式,第一个班因为开课时没有完全掌握叶的特征,所以学生绘画起来有一定难度。但后面的班级因为改变了教学方法,引导他们一定要把叶子形状、叶脉走向及叶缘形状画相似,才能准确找到叶,学生绘画比较顺畅。 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">颜色不同,形状、叶缘、叶脉一样吗?</span></p> <p>到校园内找树叶这是本课的重点,也是难点。一年级学生第一次走出教室,很兴奋,难以控制。为了更好的组织学生,我选了教室外面的小花园,教师提供的材料就来源这里,各种叶叶不只有一个地方有,符合植物的多样性。为了上好这一课,我提前去踩点了,也预测了孩子们来到室外的场景<span style="color: rgb(51, 51, 51);">。让学生带着自己的活动手册,拿着老师准备的树叶到校园找叶子。</span></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">建议:一定要强调保管好自己的叶,回到教室要完好归还老师,不然回来叶子就坏了。学生在找到树叶后,很容易去摘叶子,在强调注意事项时,就一定要提出,活动中,也会有学生掉队的现象,可以强调组长盯紧自己小组的同学,对于那种很容易乱跑的孩子,可以找一个自主性比较好的同学时刻把他手牵好,这样整队回教室时,你会发现所有孩子都在。</b></p> <p>本节课因为在开课时带领学生从颜色、大小、形状、厚薄、气味、叶脉走向及叶缘等特征区别不同的叶,大多数同学都能在规定的时间内找到相同植物的叶,没有找到的同学也能在小伙伴的帮助下找到叶。课堂能达到预期的效果,尤其是一(戊)班的孩子们,从走出教室到回教室,都能遵守课堂纪律,表现的简直太乖了,必须点赞!</p>