<p>本课有以下活动：</p><p>1.找相同植物叶的相同点以及不同植物叶的不同点。</p><p>2.画一画叶子。</p><p>3.去校园内找相同叶的植物。</p><p>4.交流找到叶的方法。</p> <p>爱牛材料：冬青叶、牵牛叶、梧桐叶、松树叶 、月季叶</p><p>根据学校的实际情况，我采用了：银杏叶、鹅掌叶、紫李树叶、棕榈叶、山茶树叶、槭树叶</p><p>为了方便学生取材料，我用塑封袋把叶子分组装好！</p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">建议老师根据实际情况准备材料。</b></p> <p>本课的重点是让学生通过叶的大小、形状、颜色、厚薄、气味、叶缘等特征到校园找到教师提供的叶分别属于哪一种植物的叶。</p> <p>在第一个班上这一课时，采用了猜叶子的活动，但由于这些叶子学生不是很熟悉，达不到通过猜树叶的活动熟悉各种叶的特征，并且耽搁很长时间，后面学生画叶就有难度，到校园去找叶时，目标不明确。</p><p><br></p> <p>第二个班时，我采用了复习的方式导入，一开课就出示叶，让学生指出叶的结构：即叶柄、叶脉、叶片，当出示完叶子后，追问：这些是同一种植物的叶吗？大部分学生都能从形状、叶脉的走向、叶缘的不同去分辨，但也有学生说到颜色、大小不同的理由时，趁机出示颜色不同的同一种植物的叶让学生判断，他们是不是同一种植物的叶；或者出示颜色相同但大小不同的叶让学生判断是不是同一种叶。通过细致的对比，学生很容易就能明白同一种植物的叶具有相同的特征。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">要画仔细了，才能找到它的妈妈呢！</span></p> 画图是一年级孩子学习科学的重要方式，第一个班因为开课时没有完全掌握叶的特征，所以学生绘画起来有一定难度。但后面的班级因为改变了教学方法，引导他们一定要把叶子形状、叶脉走向及叶缘形状画相似，才能准确找到叶，学生绘画比较顺畅。 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">颜色不同，形状、叶缘、叶脉一样吗？</span></p> <p>到校园内找树叶这是本课的重点，也是难点。一年级学生第一次走出教室，很兴奋，难以控制。为了更好的组织学生，我选了教室外面的小花园，教师提供的材料就来源这里，各种叶叶不只有一个地方有，符合植物的多样性。为了上好这一课，我提前去踩点了，也预测了孩子们来到室外的场景<span style="color: rgb(51, 51, 51);">。让学生带着自己的活动手册，拿着老师准备的树叶到校园找叶子。</span></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">建议：一定要强调保管好自己的叶，回到教室要完好归还老师，不然回来叶子就坏了。学生在找到树叶后，很容易去摘叶子，在强调注意事项时，就一定要提出，活动中，也会有学生掉队的现象，可以强调组长盯紧自己小组的同学，对于那种很容易乱跑的孩子，可以找一个自主性比较好的同学时刻把他手牵好，这样整队回教室时，你会发现所有孩子都在。</b></p> <p>本节课因为在开课时带领学生从颜色、大小、形状、厚薄、气味、叶脉走向及叶缘等特征区别不同的叶，大多数同学都能在规定的时间内找到相同植物的叶，没有找到的同学也能在小伙伴的帮助下找到叶。课堂能达到预期的效果，尤其是一（戊）班的孩子们，从走出教室到回教室，都能遵守课堂纪律，表现的简直太乖了，必须点赞!</p>