为资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高，新泰市第一实验小学于9月29日举行了三校区四年级英语听说课主题教研活动。同时，我校邀请了教研室任宁主任参加本次活动。 <p> 本次同课异构给大家带来展示课的是胡萍老师和单士俊老师。两位老师采用不同的构思、不同的教法，以不同的教学风格演绎着同一个教学内容。</p><p> 胡萍老师由一首好听的英文儿歌带领孩子们走进英文课堂。胡老师教学内容设计由易到难，逐步内化，层层递进；学习形式多样化，采用歌曲、chant、小组合作等方式进行输入、内化和输出，大大提高了学生综合运用语言的能力。整节课，胡老师的教学热情都很高涨，学生的学习热情也很好地调动了起来，而且教师能把这种热情带入到每个教学环节，充分调动了课堂气氛，学生在学中玩，在玩中学，教学效果明显，教学目标的达成度高。</p> 看同学们多认真啊。 第二节课由单士俊老师执教，这是一节教学目标明确、清晰实在、动静结合的英语课。单老师以“询问今天是星期几”为中心任务，采取多样的教学形式。在听说的过程中不断内化和输出语言，从而激发了学生学习英语的兴趣。 <p> 老师采用有趣的小组方式，调动了学生的积极性。</p> <p> 两位老师的精彩课堂展示完成之后，接着是三位老师的点评。</p><p> 王敏老师指出胡老师准备充分，环节充实，用chant来巩固所学单词，提高了学生兴趣。整堂课以星期为主线，课堂目标明确。单老师教师经验丰富，课堂扎实有效。尤其是单词的学习练习形式多样。用自然拼读引导孩子自己读出单词，再用游戏来巩固单词，孩子们学得开心，学得扎实。</p><p><br></p> 吴慎燕老师认为两节课都非常成功，从两位老师身上都学到了很多。胡老师不断地和学生互动，师生配合默契。单老师注重引导，课堂气氛活跃，学生回答问题积极，教师善于捕捉学生的闪光点，在表扬和鼓励中激发学生的学习积极性。 <p> 王文杰老师认为这两节课都体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者”的教学理念。胡老师整个课堂环节流畅有效。活动丰富多样，每个教学环节过渡衔接自然无痕。单老师导入简单明确，教学目标很明确，练习到位。重难点突出，板书漂亮。</p><p> </p> <p><br></p><p> 最后教研室任宁主任分别对两节课进行了精彩点评，充分肯定了两位教师的优点，两位老师设计思路都清晰明确，教学中采取任务型教学法。通过问题向导引导孩子一步步的学习。开发了学生的思维。同时，指出在今后的教学中，教师要多关注文本语境，不仅让学生知道what ,更要明白why.在练习过程中，要讲练结合，做到词不离句，句不离词。低年级教学要根据学生特点，多利用chant来激发学生兴趣。高年级教学要注重学生的规范书写。教师设计学习任务的过程是对自身教学情况的反思及对教学理念的再次学习。教师要深入研读文本，创造性地设计任务，将英语学科核心素养的培养目标内化于心，并渗透到任务设计中，逐步推进学生核心素养的形成，最后给我们老师提出了更高的要求：以高效的课堂，灵动的教学，碰撞的思维，打造具有小学特色的智慧课堂。</p> <p> 瞧我们的老师，听的多认真。相信这次又是满满的收获。</p> 本次 "同课异构"教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到了自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现了别人好的教学方式。取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。