一心“移疫”🙌🏻乐观童游，——开发区育才实验幼儿园“区域游戏”教研组

Lemon tree

随着疫情的好转，空旷的幼儿园终于又充满了孩子们的欢声笑语。在9月份，我们一边进行安全防疫工作，一边也在积极结合幼儿年龄特点，创设着丰富多彩的班级区域环境。 ——·无声教育隐形翅膀·—— 我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。” 环境（区域环境）是孩子自我表现与展现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到课程的设计、实施和幼儿主体性等方面的发展。 ▼角色区: 小班幼儿发展特点是情绪不稳定，爱模仿。结合幼儿的年龄特点，小班组的老师们资源回收，废旧利用，为可爱的小班幼儿创设了温馨舒适的“娃娃家”。 　　疫情的爆发，冠状病毒的传播，让许多家庭笼罩上了一层乌云，而年幼的孩子也深受影响……中班年级组结合疫情背景，创设“爱心医院”，帮助幼儿认识“生命” 打破未知，消除恐惧。 　　作为武汉的孩子，爱家乡爱祖国，大班幼儿怎么能不了解家乡的著名景点呢！结合大班幼儿的发展目标，初步计算与认识钱币，因此，大班组创设了接地气的“户部巷”小吃一条街。 ▼益智区（数学区） 科学作为幼儿园教育的五大领域之一，具有十分重要的意义。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 ▼语言区 阅读，对幼儿来说并不是简单的听听，看看，学学。而是在多方面地接受熏陶和教育。通过实践探索，我们发现早期阅读教育对幼儿发展的促进作用，已远远超过所认识的程度，早期阅读将会培养幼儿良好的语言表达能力，激发了儿童学习的兴趣，引发孩子强烈的好奇心和探索欲望。 ▼美术区 各班班级的美工区不仅大方实用,还具有浓郁的艺术气息,让身处其中的幼儿潜移默化地得到艺术的熏陶,既怡情益趣,又能引发幼儿的想象和创造。 ——·乐观童游静待花开·—— “区域游戏”是孩子们最喜欢的环节之一，我们为幼儿游戏提供了时间和材料。在“区域游戏”中幼儿可以根据自己的能力、意愿、兴趣、爱好选择游戏的内容，体验游戏带来的快乐。同时，区域游戏对幼儿的发展具有不可估量的作用。 　　孩子们自由的操作工作，在操作工作中的他们总能静下心来认真努力，专注的去做好每一份工作，从中提高自己的学习能力，掌握不同的知识技能。 　游戏符合幼儿的天性，且与他们快乐地生活、健康地成长有着密切联系，在幼儿的成长过程中，有着极端重要的作用，它能有力促进幼儿身体的、认知的、社会性和情感的发展。 　　幼儿园的班级环境、区域环境创设是幼儿教师专业素养的集中体现。接下来，我园的教师们还将继续互相交流和研讨，从而提高、优化区域活动，促进幼儿健康、快乐、和谐的全面发展。