语文，是日常生活中的重要一部分，而课本，凝聚了中华上下语言文字文化的精髓，我们翻开这一篇篇课文，跟随这或灵动，或典雅，或朴实，或深沉，或诗意的，美的文字，去体会感受语文的魅力,并用对联的形式展现自身感悟。 《我与地坛》是由中国当代作家史铁生著的一篇长篇哲思抒情散文。<div> 这部作品是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。其前第一段和第二段被纳入人民教育出版社的高一教材中。是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶。散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。<br></div> 从文字中我们能体会到作者对亲情的深情讴歌，对生命的不尽赞美与敬畏，我们有感而发，用纸笔记录心中万千思绪，写下感悟对联。 虽身残，无法亲手回报母爱<br>但志坚，能以执笔感动人间<div> ——陈俊兆<br>身残卧坐轮椅上<br>志毅投笔白纸间——李馨康<br>地坛给予新生命<br>母亲指引晦灵魂——刘旭阳<br><div>世间嘈杂抗病魔<br>地坛平静无生死——唐彦禹<br></div></div> 一方地坛虽荒不败鸟幽鸣<br>数年铁生即苦仍生笔撼世<div> ——罗薇<br>尝尽人间无数苦<br>悟透地坛千万情——吴逐流<br>地坛涅槃生火凤<br>铁生执笔踏青天-------徐鹏飞<br>前生迷惘痛苦<br>后世孤寂恍惚——谭佳璇<div>悲身苦世走却人间路<br>豁然通达笔罢天下书——张飞扬<br></div></div> 心神易念地坛景<br>此生难忘母子情——许超<br>凉意绕境东风破<br>愁绪萦心春水流——毛思恋<br>地坛轻抚少年痛<br>笔墨书尽人生观——李俊杰<br>地坛平抚青春伤痛<br>笔墨释怀余生价值——李赢<br>铁生以生命书写生命<br>地坛用沧桑感化沧桑——吴旭宇<br>深沉母爱担苦难<br>沧桑地坛启人生——龚玺<br>昔坐卧地坛，抱天地之不公<br>今怀念母亲，书人生之华奏<div> —---刘毅嘉<br></div> 春秋半载，地坛境内悟人生<br>白驹过隙，世人心中驻地坛<div> ——甘锦添<br>亘古贮立地坛在<br>稍瞬携苦离人间——肖歆洛<br>文坛报得鸿鹄志<br>此生未搏常人躯——黄卓誉<div>古园风光看不尽<br>地坛精神永长存——廖思<br>地坛在心无生恨<br>创作有魂永长存——刘芮<br>残缺身体抗争命运苦难<br>美丽灵魂点亮他人心灯——廖熙园<br>地坛埋尸骨<br>创作留灵魂——张启贤<br></div></div> <div>地坛本无忧，因汝皱面<br></div>慈母原不老，为子白头——肖钰程<br>孝子随母同去<br>天地感诚掩气——吴炜滔<br>生活不顺乐观对<br>命运不公不消沉——陈柏宇<br>轮椅度日承苦恨<br>文坛起稿破茧生——贺馨<br>地坛留后世<br>笔墨著千秋——廖李萌<br><div>生命启迪，静待地坛忧郁散<br>病魔抗争，悄离人世精神存</div><div> ——方博<br>生在地坛抗命运<br>死后地坛感世人——吴磊<br></div> <div>铁木独度阴暗<br></div>生花开栽世人——彭佳琦<div>悲独地坛灵魂<br>苦逼铁生精神————王嘉悦<br>菊香四溢北海时<br>地坛已是五人声——--钟梓文<br>于地坛由死向生<br>念母亲既歉又悔----------傅宇胜<br>逝前地坛与天斗<br>身后事迹让人感--------瞿逸晗<br>地坛感悟，领悟生命真谛<br>文学创作，写作回报母亲</div><div> -------李俊龙<br>地坛中不屈生命<br>文坛里绽放光芒------饶佳骏</div> <div><br></div><div><br></div> 同样给我们以感触的还有其他课文 <div><br></div><div><br></div> 《荷塘月色》是中国著名文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，描写清华荷塘月色之美，抒发沉郁的心情。<br><br> 此文文笔优美、想象丰富，因收入中国大陆地区及香港的中学语文教材而广为人知。 本文写于1927年7月，正值“四·一二”事件之时。曾参加过“五四”运动的朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。<br> 赏月色美景生彷徨<br>观池中荷花释忧愁——刘俊湘 <div><br></div> <div> 《琵琶行》</div> 这是一首脍炙人口的现实主义杰作，全文以人物为线索，既写琵琶女的身世，又写诗人的感受，然后在“同是天涯沦落人”二句上会合。歌女的悲惨遭遇写得很具体，可算是明线；诗人的感情渗透在字里行间，随琵琶女弹的曲子和她身世的不断变化而荡起层层波浪，可算是暗线。这一明一暗，一实一虚，使情节波澜起伏。它所叙述的故事曲折感人，抒发的情感能引起人的共鸣，语言美而不浮华，精而不晦涩，内容贴近生活而又有广阔的社会性，雅俗共赏。 <div>浔阳江头，歌女拨弦泣身世<br>冷月岸边，骚人吟诗诉谪情</div><div> ——罗潍<br></div> <div><br></div><div><br></div> <div> 《心有一团火，温暖众人心》</div><div> “一抓准”的张秉贵作为商业系统的先进代表,1957年被评为北京市劳动模范。1977年，“文化大革命”刚刚结束，百废待兴，各行各业都需要劳动者恢复生产林为民将全国劳动模范张秉贵的事迹加以整理，写成了一篇新闻作品—《心有一团火，温暖众人心》，刊载在1977年12月24日的《北京日报》上，供全国人民学习。<br></div> 张秉贵(1918年-1987年9月18日)，北京百货大楼售货员，作为一名优秀的共产党员，他以"为人民服务"的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的"一抓准"、"一口清"技艺和"一团火"的服务精神，成为新中国商业战线上的一面旗帜;在他生前许多外地顾客慕名而来，就是要为了目睹他那令人称奇的技艺和"一团火"的服务精神;张秉贵被誉为"燕京第九景"，是首都人民群众对张秉贵售货艺术的美誉。 一团火升起感人事迹<br>一颗心驱散三冬严寒——彭博 <div><br></div><div><br></div><div><br></div> 《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 沈英甲<br> 2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。<br> 粒粒汗珠结种子<br>步步脚印创辉煌———韩嘉欣 <div><br></div><div><br></div> 从课本中，我们体会语文的美，语言之美，文字之美。 那么语文是什么？<div>我想，语文应是</div> <div><br></div><div>语文是对秦砖汉瓦的向往；<br>语文是对唐诗宋词的热爱；<br>语文是离不开名著的双眸。<br>语文是大江东去的气势；<br>语文是怒发冲冠的激情；<br>语文是大漠孤烟的雄浑；<br>语文是小桥流水的婉约；<br>语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服；<br>语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。<br>语文是一口流利的普通话；<br>语文是一手秀丽的方块字；<br>语文是从笔端流出的锦绣文章；<br>语文是侃侃而谈的风度和气魄；<br>语文是举手投足间的“书卷气”；<br>语文是与对手辩论时，智慧的应对；<br>语文是和他人聊天时，得体的话语。</div><div>语文是中华民族历史的缩影；<br>语文是五千年古老文明的积淀；<br>语文是中国人审美性格的精灵；<br>语文是博大而丰满的精神元素。<br></div><div><br></div>语文，就是引领学生<br>说铿锵有力中国话<br>写方方正正中国字<br>书洋洋洒洒中国文<br>做堂堂正正中国人。