金秋九月，我们迎来了新的学期，为加强语文教师专业化建设，促进教师教学行为和学生学习方式的变革，为提高语文教师实施新课标、新教材的能力，以及跟上语文大单元教学的改革步伐进行了集体备课。本次语文组集体备课由符春雨校长主讲《五程序大单元教学设计理论》。 符校长在学习中指出，“大单元”教学，就是在单元教学中，不以单篇课文为单位，而是站在整个单元整体的高度，在不改变现有教材编排体系的前提下，立足于单元主题，深入把握教学重点难点，并依此统整教材，整合课内课外阅读资源；教师也不计较一字一词的得失，而是着眼于学生语文素养的提高，积极发挥串联作用，让学生有整块的时间去课外阅读，去感悟。总之，大单元教学概括为三大特点：大整合、大迁移、大贯通。 <h3> 同时符校长与大家一起学习“五程序大单元教学模式”。大单元五程序教学模式，即启始课，阅读课，作文课，总结课，活动课。是一种整合单元教学内容的程序教学模式，每一个教学程序都以提升学生的语文素养为目的。</h3><h3> <div><br></div><div><br></div></h3> 符校长还指出实行大单元教学，改变了教师和学生的学习状态。教师由过去的知识的传授者、德育的布道者，转为学习中的引领者、学生的伙伴与朋友。学生由过去的被动学习者、知识的容器，转为学习的参与者、课堂的设计者，配合教师一同完成学习过程。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 认真听讲的姚巅主任 通过学习，给人一种耳目一新的感觉，尽管这种模式我们还处于探索、起步阶段，但全体组员还是看到了希望，看到了学生真正学会了自己思考问题，养成了积极动脑的好习惯，学生的合作精神得到了培养，课堂上教师充分发挥积极主导作用，学生充分发挥自主主体作用。<br><br>