常态课堂大练兵，有效课堂促提升-记春城小学教育集团六年级数学教研活动

冯秀婷

课堂是教学的生命线，而常态课则是教学的主阵地。上好每一节常态课，向常态课要质量，让常态化成为教师教学活动中的自觉行为，回归课堂的本真状态才是课堂教学的自然状态，才是教学质量的提升所在。 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”。为了进一步夯实课堂的基础，优化教学效果，切实推进高效课堂，给全校教师提供探讨和学习的平台。2020年9月22-24日，春城小学教育集团在魏晴校长的带领下开展了为期三天的三校区六年级数学常态课大练兵活动。六年级所有数学教师积极参与此次活动，形成了浓厚的教学研究氛围。 　　本次活动得到魏晴校长的高度重视，由魏晴校长牵头联合三个校区执行校长对此次活动进行了全面的统筹安排。此次教研活动由宋卫民校长担任总评委，陶虹老师、马莹老师担任评委；活动内容为：三校区11名六年级数学老师同课异构《比的意义》；活动流程为：教师授课-教师互评-评委总评-撰写反思。 活动前 　　接到通知后，三校区教学处组织六年级教师开会进行工作布置。 　　活动前一天，魏晴校长和教务处主任还在为第二天活动顺利开展进行安排部署。 活动中 9月22日红菱校区 　　第一天活动在红菱校区春小学堂如火如荼的开展起来。 　　第一节课由红菱校区关淑芳老师和六（5）班学生进行展示。关老师有丰富的教学经验，开门见山提出问题：你在过去的生活和学习中哪里见过“比”？随着学生的回答关老师引出课题。接着关老师用学生熟知的摆圆片活动一步一步带领学生总结：比就是研究两个量之间的倍数关系。在学生对“比”有了初步的了解后关老师充分发挥学生的主体性，让学生自学课本上关于“比”的介绍。学生对“比”有了进一步认识后，关老师由带领学生对比了“比”与“除法”和“分数”的区别，向学生介绍了“连比”。最后通过一个个实例与学生分享生活中的比。关老师的课如行云流水、一环扣一环，学生在她的一个个精心设问下积极回答、勇于思考。 　　第二节课由金域校区黄玄老师和六（6）班学生进行展示。黄老师幽默的语言一下就吸引了学生的注意，从学生旧知入手通过提问-列算式带领学生复习了关于“谁比谁多（少）几？”、“谁是谁的几倍？”等知识。接着，黄老师提问：“2003.10.13，知道这天是什么日子吗？”，学生的好奇心被打开，纷纷猜测，在黄老师的介绍中学生知道了原来这一天是杨利伟搭载我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空的日子，借此机会黄老师培养了学生满满的爱国热情和民族自豪感。黄老师的课真正体现了以学生为主体，在根据素材提出问题并解决问题后黄老师给了学生充足的时间让学生自学课本内容，对于六年级的学生来说这样的放手给了学生更多的思考空间。通过10分钟的自学，黄老师让学生一个接一个向大家介绍自己学到的知识，学生们精彩完整的回答引得听课教师连连称赞。 　　第三节课由新闻路校区汪蓓老师和六（1）班的学生进行展示。汪老师的课条理分明、一环扣一环、层层深入，从教材中的素材入手通过“长是宽的几倍？”、“宽是长的几分之几？”两个问题引出了“比”，让学生初步体会“比的意义”。汪老师细读教参，一步步带领学生学习并区分同类量比、不同类量比。汪老师每讲一个内容都会进行相应的练习，这样及时的练习既巩固了知识，又加深了学生的印象。在比的意义、比的读写法、比与分数、除法的关系等知识掌握后，汪老师为了加深学生对比的感知，向学生介绍了生活中的“比”：我们身体上的比、美丽的黄金分割比……如此厚重、细腻的一节课让听课老师连连感叹汪老师深厚的教学功底。 　　第四节课由金域校区金雁老师和六（3）班的学生进行展示。金老师从生活中的例子讲起，用6个苹果和1个桃比较，唤醒学生学过的旧知，复习旧知后适时引入新知：这样的关系除了可以用除法表达还可以用“比”表达。接着通过课本上神舟“五号”的素材渗透爱国主义的同时自然引出了比的两种情形。金老师研读教参，将比与比值的联系与区别作为教学的一个难点，带领学生一起区分，讲解透彻。 　　四节课完后，四位教师进行互评环节。 金雁老师评价关老师开课新颖、仪态自然。 　　关老师评价黄老师板书漂亮、语言幽默，要向黄老师学习多练基本功。 　　黄老师评价汪老师整节课厚重、细腻，认为自己“比”少了，汪老师“比”多了，在比中成长。 　　汪老师评价金老师，“抠比值”，从生活引入，贴近学生生活，让学生觉得比有用，让学生有一双发现美的眼睛。 　　评委合议后，陶虹老师进行了总评： 关老师的课框架搭建得很好，但应该注意每个环节体现多种量和不同量的比较；黄老师的课学生的学习活动执行得较好，但应再加强带学生比较前面是同种量的比较，后面是不同量的比较，不同量比较产生新的量；汪老师读教参读得细，练习设计合理，考虑细致，但教学内容太多，量太大；金老师从学生切入考虑，比值与比的区分较好，但应该忠于教材，以教材上的概念为主给予学生示范。 　　总评后宋卫民校长也针对今日活动进行总结：此次活动魏晴校长非常重视，全程参与。活动以全新的方式进行，不再每个团队打造一节课，而是以年级为单位，给每个老师提供展示的平台，针对如何上好常态课进行研讨、互相学习、学有所获。最后宋卫民校长也对接下来的活动进行了期望：通过老师们的互评，课会越来越精彩，春城小学数学大组的教研活动也为以后的其他学科教研抛砖引玉。 9月23日金域校区 　　第一节课由红菱校区冯秀婷老师和六（2）班的学生展示。冯老师从学生的经验入手让学生回忆生活中见过的“比”，学生说到比赛中的比分、盐水中的盐和水的比、糖水中的糖和水的比……冯老师顺势而导，以兑糖水1比4为例引导学生将新知识"比"与旧知识“份”、“倍”、“分数”联系起来，揭露比就是表达两个量之间的倍数关系，接着又以昆明到南宁的路程和时间为例对比两个例子，区分了同类量比和不同类量比，不同类量比产生了新的量速度。在区分比和比值，比和除法、分数的联系和区别后，向学生介绍了生活中的比。整节课从学生的生活经验出发，学生反馈较好。 　　第二节课由红菱校区陆婷老师和六（4）班学生展示。陆婷老师准备工作充分，精心找了“神舟”五号的视频。通过这一具有跨时代意义的事件对学生进行了爱国主义教育，实现了育人的目标。接着从国旗长15cm,宽10cm为例引出了比的意义，陆婷老师语言严谨、表达细致，将知识抽丝剥茧、娓娓道来。每讲一个知识点，让学生跟着说、互相说，把每一个知识点踩透，踩实。在讲完同类量比后，带领学生继续走进神舟，环节自然流畅，引出了不同类量比。接着让学生翻开课本自学知识，陆婷老师也给学生了一个良好的示范作用，正如陆老师说：数学课本是她的宝贝，每一页都勾画、记得满满当当，所以学生也跟着老师一起勾画重点知识。 　　第三节课由金域校区郭立清老师和六（1）班展示。郭老师从“关系”入手，先出示了生活中的关系，然后揭示数学中也有各种关系，数学也是研究关系的一门学科。通过6和2有什么关系？唤醒了学生的旧知引出了今天要研究“倍数关系”。以蜂蜜和水之间的关系为例引导学生发现变中有不变：水和蜂蜜的倍数关系没变，让学生从生活实例中体会到了比的意义。接着郭老师从配对关系、交换关系、对应关系入手带领学生区分了同类量比和不同类量比。通过一个又一个实例不断总结出了关于比的特征，让学生充分感受什么是比。 　　三节课完后，三位教师进行互评环节。 　　冯老师评价陆老师板书整洁，语言干净、严谨，要求学生表达严谨，知识点强调细致，细节到位。 　　陆老师评价郭老师对知识研究透彻，带领大家进行了一场视听盛宴。 　　郭老师分享了自己的一些设计思路，这是自己的一个新的尝试。 　　评委合议后，马莹老师进行了总评： 教育是最廉价的国防线，每节课都要进行爱国教育。而课本上的主题图是非常有价值的，应利用好并由此对学生进行爱国教育，实现育人目标。希望教师在以后的教学中要多关注教材、教师用书，根据教材情境落实教学目标，以教材为本。 冯秀婷老师框架搭建的好，学生学习积极性高，但要注意语言表达的严谨性和知识的逻辑性，该放手的时候应该放手让学生思考；陆婷老师整节课提问精准、语言标准。追问、提问、一环扣一环，也希望陆老师在设计练习要有层次；郭老师开课“关系”引入很有意义，正如徐长青所说：数学就是研究关系、搞好关系。郭老师善于鼓励学生，但知识点太多，很难保证所有学生都掌握。 认真记笔记。 　　总评后，宋卫民校长对当天上课情况进行了总结。宋校认为“大道至简”，既然我们上的是常态课，那就应该思考怎么上好常态课。我们应该回到教材、读懂教师用书、落实教学目标。一节课40分钟把比的意义说清楚，研究常态课，希望老师们不要脱离教材和教师用书。 9月24日新闻路校区 　　第一节课由新闻路校区倪学莲老师和六（2）班学生进行展示。倪老师从问题：“提一个用除法解决的问题”开始，唤醒旧知表达倍数关系可以用除法表示，引出新知在数学上也可以用比表示。通过“神舟”五号的例子渗透爱国教育，带领学生学习同类量比。再通过神舟进入轨道后的相关路程和时间例子引出不同类量比，通过对比同类量比和不同类量比引导学生发现前面比较的两个量都是长度，是同类量比；后面比较的两个量一个是路程一个是时间，是不同类量比。 　　第二节课由新闻路校区周艳琼老师和六（1）班学生进行展示。周老师对旧知进行了系统的复习，除法的各部分名称、分数的各部分名称……然后通过课件让学生欣赏到了达芬奇的画、埃菲尔铁塔，引发学生思考：这些美丽的背后其实都藏着知识呢，学习了这节课的内容就能解答。接着周老师通过肯呢素材一步一步带领学生学习比的知识。 第三节课由红菱校区李俊老师和六（3）班的学生完成。李俊老师从照片怎么放大入手，横着拉照片变形了，竖着拉照片也变形了，要怎么拉？学生呈现斜着拉。教师提问：斜着拉照片为什么不变形？学生思考按一定的比来拉，其实也就是长和宽的倍数关系没变。接着李俊老师以疫情期间中国代表队到塞亚维亚支援大家手举中华人民共和国国旗表示欢迎、奥运会中国乒乓球队员夺冠中华人民共和国国旗冉冉升起、我国第一艘载人飞船神州“五号”顺利升空杨利伟向人们展示了联合国国旗和中华人民共和国国旗为素材，既激发了学生的爱国热情，也自然地引出了比的两种情形。李老师为了更好地让学生体会比与除法的区别，从火药配方中的连比入手让学生明白了为什么学了除法还要学比。在讲完比和除法、分数的练习和区别后带领学生区分了比赛中的比和今天所学的比，加深了学生对比的认知。 　　三节课完后，三位教师进行互评环节。 　　李老师评价倪老师心思细腻，板书整洁。 　　倪老师评价周老师板书整洁，环节过渡自然，最后带领学生总结较好 　　周老师评价李老师幽默风趣，开课新颖，吸引学生注意力。同时也提出问题：板书是否需要精炼、准？ 　　评委合议后，陶虹老师进行了总评： 吸取了前面老师的经验后，体现出了高效的课堂，前面的课铺了路，今天的课结构完整。 倪老师的课层次分明，但开课三分钟无效，浪费了；周老师的课同类量和不同类量的比细节抠的特别好，但复习时间较长；李老师创设情境比较自然地过渡，对练习的改变做了一个提升，适当改变完成较好。对于为什么学了除法还要学比举了一个具体的例子，同时完整地示范了求比值的过程，但最后没有对应开课的问题。 　　总评后，整个活动圆满完成。两位评委分别就此次活动进行了总结。 　　陶虹老师说：感谢这几天十位老师的辛苦付出，让我们看到了完整的课例呈现。希望老师在此基础上不断改进、不断优化、不断提升。 　　马莹老师说：我们总是要求学生听老师说，我们也应该听学生说。慢下来，听学生讲，会发现有的学生说的比老师还要好。同时马老师也指出，我们的板书一定要精炼、要准，最重要的话放中间。 　　宋卫民校长总结到： 三天的教研，前面老师是铺路的，前面老师的课给了后面老师学习和改进的空间。这是历时最长的一次教研、平均年龄最大的一次、上课老师最多的一次，大家都是普通的数学教师，一起成长、共同学习、共同研究、共同成长。同时宋卫民校长也针对教师们在课堂教学中存在的问题提出了自己的期望： 第一，课前复习、新课传授、课后练习各个部分用的时间一定要恰到好处。复习一般3到5分钟即可，新课教授10到15分钟，最后要留出一定的时间进行练习，才能达到讲练结合； 第二，教师一定要读数学书，要引导学生翻开书，安安静静地读，读后学生自主的反馈：他读完以后学到了什么，也就是要指导学生有效的读书、学书； 第三，在课中要时时组织学生小组说，同桌说，之后再让同学站起来单独说。课堂提倡小组学习与合作学习，也就是要有效的组织学生说一说； 第四，对孩子们课堂学习的组织，一定要用评价性的语言，要实时的表扬学生，多种评价方式要贯穿于课堂中； 第五，一定要用好我们数学书上的练习，数学书上的练习也要在课堂上落实，不要盲目的加一些课外的、附加的练习来做； 第六，课堂的板书一定要工整、简洁，课题以及重难点必须在板书上加以体现，我们的板书要美观，要规范，要对整节课有提示作用。 　　最后，魏晴校长总结发言： 关于为什么要组织这次教研活动和常态课应该怎么上。通过这次的教研，目的就是要让常态化的课堂得到不断完善，从而提高我们教学质量。 这次集团组织的研究课活动也是我们内部的一个学术研究，我们的参与面广，我们倡导一种体验式的教育，我们的教研氛围非常的浓厚。“听得终得浅，体验来的深。”可以看得出，每个老师都在体验，但老师们的思维方式是不一样的，所以虽然是同一个内容的教授，但是呈现的方式多种多样，提升了课堂质量，可以说是百花齐放。 魏校长还说：进步不分年龄，我们每个老师都要进步，老师们一定要有积极的上进心，要有一种向好的状态。 数学课要重在思维的训练，算理的表达。我们教学的问题，往往来源于教学习惯和教学风格，如果老师讲的多，那么学生思考的就少，所以我们一定要让学生充分的说，要在课堂上边讲边练，突出算理算法。 魏校长还指出，教师一定要忠实教材，依纲扣本。教材之所以有它的权威性，就是因为它对我们的教学有极大的指导意义。我们要做到：备好课才能上好课，做到课后反思，做好改错。 最后魏校长还对各位老师提出了殷切的希望：构建和谐的师生关系是提高课堂教学效率的关键，我们一定要建立学习共同体，做一个让学生喜欢的老师，至关重要! 活动后 　　课虽结束，思考未停。孔子曰：吾日三省吾身。教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。课后，每位老师进行了教学反思撰写。 　　教学本来是简单的，数学更是强调“大道至简”，如司空图在《诗品》中所言“生气远出，妙造自然”。又如苏轼所言“无穷出清新”、“绚烂之极归于平淡”。通过这次活动老师们对常态课教学有了统一方向：回归教材、返璞归真。