把思政元素融入专业课堂——推进“专业课程思政”建设，立德树人，润物无声

长沙职教教研

在《机械制图》课堂中，渗透精益求精、工匠精神与智能制造可持续发展等理念。这是融入思政元素的专业课。中职开启“专业课程思政”建设步伐，把人生观、价值观与世界观融入课程，教育学生永远努力奋斗，用劳动创造美好生活。教师立德树人就如润物细无声。 一、提高专业课程思政认识1．培养学生职业操守迫切需要开展专业课程思政人才培养，德育为先。当今社会对职业学校毕业生的要求不断提高，要求学生具有较高的社会适应能力、双创能力、交流沟通能力，还要求有高尚的职业道德、很好的劳动观念和很强的职业能力等素质。所以，职业学校目前人才培养的首要任务加强学生专业核心能力的培养，核心能力的培养不仅仅是专业知识与技能的培养，也是思政课程的教学目标。2．加强专业课教师对专业课程思政的认知要成才，先成人。职业学校既要培养学生懂专业知识，又要培养学生掌握专业技能，更重要的是培养具有良好品德的技能型人才。但是，部分专业课教师对课程思政有误解，把专业课程与思政课程独立开来，这是对课程思政认识的深度不够。因此，要帮助这些教师明确思政课程与专业课程之间的关系，认识到思想政治教育是不会干扰专业课程教学，也不会耽误专业课程教学，相反还会促进专业教学。3．职业学校要充分认识专业课程思政的重要性职业学校教学管理部门要提高政治站位，充分认识到专业课程思政的重要性，要修改人才培养方案，改变原来只注重学生的专业能力培养，面而忽视了对学生必要的思想政治教育，导致部分学生有才无德，不能被企业录用，甚至危害社会，把握思想政治教育特定要求，要帮助专业教师以合适的方法开展思想政治教育，提升教学质量。 二、挖掘专业课程思政元素专业课程思政实施中，作为前提性问题需要理清的是专业课程思政元素，建议主要从以下几个方面考虑。1．通过研究教学内容，发掘其中所蕴含的哲学思想。2．从专业课知识点与技能要点中发掘思政元素。3．通过失败的教训、警示性的问题等，反思分析，提高学生辨识能力和责任意识。4．和学生一起对专业相关社会热点问题进行讨论，将是课程思政很好的切入点。5．从专业课的学科发展史、技能大师成长道路、教师个人经历等方面完成对学生的价值观塑造。电气运行专业教师可以通过讲授控制系统的稳定性与国家政治经济社会发展的稳定性进行类比，控制系统的设计首先要保证稳定性，而国家的改革和发展也必须以稳定为前提，让学生们理解稳定的重要性。加工制造专业教师可以通过典型的机器质量故障案例引发学生思考，师生共同探讨如何提高产品质量，引入思政教育，如合格的技师要以人民为中心，具有家国情怀，坚守职业道德和匠心精神。 三、培养专业教师思政能力1．重构专业课程教学内容我们要打破常规的知识体系，要在专业课教学内容中引入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等德育内容，充分挖掘专业课程的思政元素；另一方面还需要专业教师深入企业研究历史和文化背景，充分挖掘企业文化的核心要素和工匠精神等，优化专业课教学设计，把思政教育与企业文化融入专业教学标准中，实现专业课程思政改革的创新，这对专业教师提出了更高的要求。职业教育在传授专业知识与技能要点的时候，注重专业教育的同时还要在潜移默化中实现专业课程思政教学任务，采用恰当的思政点引人入胜，围绕“立德树人”有机融合。2．创新专业课程教学方法当前，实现专业课程的主要教学方法如线上（网络教学法），线下（项目教学法、任务驱动法、理实一体）教学法，传统的教学方法已经不能完全满足课程思政的要求，教师要从原来的“教学做一体化”“知识+技能”的人才培养理念转化为“思政+知识+技能”三位一体人才培养理念。将思政教育摆在首位，从思想政治教育入手，根据专业课教学内容、教学条件及学生学情，充分发挥企业办学优势，灵活的做好教学策略，把专业课堂搬入企业进行，也可以将企业环境引入实训教室，并邀请思政教师、企业能工巧匠进行联合授课，采用企业真实的生产项目进行教学，在课堂上渗透思政元素，使思政教育融入专业课教学中，密切关注学生学情，既要求掌握扎实的专业知识与技能，又有效激发学生求知欲望，在润物无声中实现专业课思政教育。3．建设专业课程思政资源作为职业学校教师，首先要充分了解与学习思政教育内容体系，理解基本内涵与逻辑，同量也要具备系统的运用能力。职业学校教学管理部门要通过常态化培训、师徒结队式帮助专业教师，使其逐步具备思政教育基本能力与素养，同步提升专业课教师的思想政治素养，这是专业课程教师胜任课程思政的前提和基础。还需要教师能够基于对思政教育核心原则和要求的内化于心，主动结合专业课的设计与教学活动的实施，深度开发专业教材，挖掘其中的思政点，推进专业课与思政课一体化建设。 四、展望专业课程思政发展职业学校要高度重视专业课程思政建设，将专业课程思政纳入教学考核体系，教学管理部门要从教材开发、教学研究、课程设计、课堂教学、教学评价等方面将思政教育融入教学评价全过程，督促教师同向同行育人职责。做到全员、全方位、全过程思政育人，构成建立切实可行的思政育人的制度体系，建立完善课程思政工作制度。职业学校还要将思政育人贯穿各专业实习实训、顶岗实习等整个专业人才培养方案当中，深入系统地推进立德树人。