示范引领助成长备讲听评促提升 ——记前旗二小示范引领课活动

前旗二小

“为党育人,为国育才”、“立德树人,托举希望”是新时代赋予我们教育人的伟大使命。为促进教师专业成长，扎实有效地开展教育教学活动，充分发挥我校骨干教师的作用，全面提高我校教师的教学水平和课堂教学质量，9月21日——9月25日在教务处的精心组织和安排下，我校开展了骨干教师的示范引领课活动，语数英三科老师分别展示了不同学科的教学风采。 　　一周活动里，共计10名教师为我们带来了示范课。他们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练，让孩子们在课堂中快乐学习，在互学展学中提升素养。虽然各位老师风格各异，却同样精彩纷呈，为听课教师们呈现了一场课堂教学的盛宴。 语文学科 　　教务处范多主任执教一年级上册第一单元的第五课识字主题课《对韵歌》。这节课范主任充分钻研教材，分析学生特点，采用恰到好处的教学方法。课堂上她用字理识字、联系生活识字、结合图片识字等方法相配合，将识字写字教学落实的扎扎实实，趣味横生。她关注学生特点，注重培养倾听、读书，书写等诸多习惯；无论是课的设计还是过渡语的衔接，无论是教具的使用还是板书的呈现，都巧妙之至，令人叹服。 　　范丽敏老师执教的是四年级上册《古诗三首》中的《暮江吟》。范老师用精美的图片导入，通过观察图片，渗透人文要素：生活处处是学问。在讲授诗歌过程中，注重方法指导，教师教方法，学生用方法 ，由课内的一首带课外与之写法相同的一首诗。她注重小组合作学习，小组建设完善，组长组织总结提升能力极强，孩子们通过自学，互学，展学，加深对诗歌大意的理解，以读代讲，读中感悟，为诗歌教学如何教起到了示范作用。 　叶圣陶先生说:“教是为了不需要教。”可见, 在学习的过程中教给方法是多么重要!永兴校区的施晓庆老师为我们呈现的是三年级童话单元中的《那一定会很好》，施老师深刻研读教材，紧紧把握人文主题与语文要素，从字词的学习、课文的理解、方法的运用再到情感的升华，将课文学习与生活实际紧密联系，真正的做到了精读课文讲方法，略读课文用方法。 　　培养学生的语文能力有多种方法，诵读是语文能力获得的重要基础，是学语文的好办法。永兴校区的寇俊瑶老师在执教二年级上册第四单元的《葡萄沟》时，通过加强“读”的语言实践, 让学生人文交融, 产生共鸣, 累积语言。寇老师教学目标明确，围绕本单元教学重点展开教学，符合学生的年龄特点和认知规律，由浅入深、由易到难、层层递进、环环相扣。 数学学科 　　《长方形和正方形周长》是人教版三年级上册的《长方形和正方形》这一单元的内容。长方形和正方形是最基本的平面几何图形，为了培养学生观察推理、分析概括和解决实际问题的能力，周敏老师精心设计两个主问题，通过观察、动手测量和计算等活动，引导学生探究学习，掌握了长方形和正方形的周长计算方法。 　　多年从事小学数学教学工作的白淑霞老师，执教的是《除数是整数的小数除法》。这节课主要体现了以下三个“关注” ： 1.关注“数学思想”，“转化”和“优化”等数学思想渗透到位； 2.关注“自主建构”，教学中让学生经历数学的学习过程，掌握数学的学习方法；3.关注“算理”，在数学学习过程中，老师通过“激活经验”——“渗透估算”——“巧设疑问”——“对比总结”等数学活动让学生形成算理和算法，把算理和具体的计算方法有机地融合在一起。 　　二年级数学《角的初步认识》一课，永兴校区的赵春兰校长结合学生年龄特点，从游戏“猜一猜"引入，一下就抓住学生。接着学生兴趣盎然的一起在校园中、教室里、实物图中找角，一起观察、发现角的特征，自己总结角的组成。通过动手操作、合作交流、伙伴讨论、放手画角等自主探究过程，学生学会角的大小比较、如何画角。生动有趣的练习、欣赏角呈现的精彩图片、带着动作说唱儿歌，学生在轻松愉快中学到了知识，也充分感受数学与生活的联系，真切体会到学习数学的乐趣。 　　永兴校区代行华老师讲的内容是三年级上册，第四单元《万以内的加法和减法》第四课时，本课以班级里来了一位新朋友小象为主要线索，到故事王国里开运动会为契机导入本课新知识点：三位数不退位减法，和连续退位减法。自主探究，合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中，从数学的角度发现问题，提出问题，学生经历独立思考和开展小组合作交流活动的过程，获得三位数，连续退位减法的计算方法和算理。 英语学科 　　李颖老师示范一节词汇课，本节课新单词、新短语较多，但是李老师打破机械传授，采用了灵活多样的方法进行词汇教学，在新知识的巩固环节中，教师采用了游戏法来巩固新知，使学生全身心投入英语课堂中，同时体现以学生为主体。本堂课知识目标和技能目标落实的很到位，同时也潜移默化的渗透了学习策略和情感态度。真正做到了做中学，玩中用的目的。 　　英语组教研组长王金红老师示范一节会话教学，整个课程设计知识点构建的非常清晰，环节衔接自然。王老师的课有自己独特的一面，能够让听课的学生和老师记忆深刻。在教学过程中，以多种形式创设真实的语言环境，通过互动交流、小组合作、上台交流展示等方式，把课堂的主动权交到孩子手中，让孩子在真实的情境中进行交际。整堂课学生得到充分锻炼和发展，学生在轻松愉悦的氛围中自然习得语言。本堂示范课可以说是令大家称道的一节课。 评课研讨 　　课堂不仅是学生成长的地方，更是教师成长的平台，每天授课一结束，学校领导、教务处、各教研组长和任课教师都及时交流评课。讲课教师认真说课，听课教师积极评课，从课标的把握、课堂教学目标的落实、教学语言、板书设计、重难点的把握和各环节的有效开展等方面给授课教师提出了中肯的建议。通过听评课的活动让老师们在观摩别人的过程中总结自己，完善自己，同时提出问题，互帮互助，解决教学中的疑惑，提升自己的专业技能。  示范引领共同成长 　　我校始终立足提高课堂教学质量，关注提升教师教学技能，深化教育教学改革，宗校长更是十分重视抓实教育教学工作，他坚持学校工作教学先行！此次活动，宗校长从听课到评课，全程参与，为老师们鼓劲加油，并对老师们提出殷切期望！ 　　此次引领活动不仅极大地促进了新入职教师的专业成长，更为全体老师搭建了一个共同学习、共同提高的平台。相信通过此次开展骨干教师引领课活动，教师们的业务水平不仅会迈上一个新的台阶，新学期的教学征程亦能锦上添花！  编辑：代华琪审核：韩立辉