搭建自主学习脚手架 探讨物理课改新模式——烟台开发区2020-2021学年第一学期初中物理主题教研活动

小七

物理

学习

教师

学生

教研

教研员

初中

主题

教学

四课

　　“教无涯，研不止”，金秋九月庆丰收，恰是教研好时节。为了探索教师专业化成长有效途径，促进教师共同成长，打造一支高素质初中物理教师队伍，9月22日下午2:30—5:00，开发区物理教师齐聚第六初级中学，举行2020—2021学年第一学期初中物理主题教研活动。



　　本次会议的主题是“阶段教学质量分析暨《自主学习单》研讨”，区物理教研员李正伟老师主持召开本次会议，会议内容主要分为以下三部分：

一、欢迎新教师加入开发区物理大家庭

二、上学期教学质量分析

三、《自主学习单》研讨

四、“四课型主题教学”推广三部曲

五、本学期主要教研工作



一、欢迎新教师加入开发区物理大家庭

　　新进教师一一上台进行自我介绍，简单的话语间流露着各位年轻教师过硬的专业素养，现场氛围轻松和谐，欢笑阵阵，这十三位优秀同仁的加入，为开发区初中物理教师队伍注入了新鲜血液。



二、上学期教学质量分析

　　受新冠疫情的影响，老师和学生们以网络为依托共同度过了不平凡的一个学期，即使隔离在家，教师们依旧没有停下教学研究的脚步，各学校通力合作，制作优秀授课资源包，最大程度地保证了教学质量，初中学业水平考试，开发区物理成绩位居烟台市前列。



区教研员李老师从各章节知识所占比例和学生成绩分布柱状图两方面详细分析八年级期末教学质量。

　　李老师总结得出，期末检测反映出学生在物理学习中存在以下问题：

（1）学生阅读能力欠缺，计算能力太差，生活经验不足导致部分学生学习物理的基础不好。

（2）学生对于课本上的基础知识、基本规律不重视，不理解，不求甚解。

（3）可能由于时间不足，分组实验做的匆忙，导致学生对实验的理解不够透彻，一些基本的考查点学生答的情况也不理想。

　　（4）由于家长的监督情况不同、学生自制力强弱不同等各种情况，导致部分学生居家学习的效果不好。

　　李老师提出“一堂好的物理课的标准”，引发了各位老师对自己物理课堂的思考。



三、《自主学习单》研讨

　　市教研员孙老师着力于推进课堂教学改革向纵深发展，调整课堂教学研究的方向，把研究的兴奋点从“教师如何教”调整到“学生如何学”上，开展了“四课型主题教学”的探索与实践。



　　教师课前精心设计观点表、学习卡片、科学方法、做中学，为学生搭建了学习的“脚手架”，在生本对话中，引领学生自主、主动地完成建构任务。学生通过对主题单元概念和知识逻辑呈现的认知结果，初步了解主题单元的知识框架结构，既培养了学生全局感知的认识习惯，也为接下来的合作学习课教学提供生成性资源。



　　自主学习单设计理念：充分体现“以学习为中心”的课堂教学理念，物理课堂上学生靠自己就能学会的简单知识，放手让学生自己去学习，而对于一些重要的、有难度的知识，教师要讲、要引导，学生之间合作，反复加强学习，做到重点突出，教学具有针对性，切实提高物理课堂的效率，学习任务当堂完成，尽量少布置书面作业，或者考虑实践性作业。

　　注意行为动词的选择，要明确、具体，有思维含量，让学生不能直接从课本上找到答案，而是要积极思考，对看到的知识进行加工、应用、表达，形成属于自己的思维产品，从而逐步实现由低阶思维到高阶思维的迁移，由浅表学习到深度学习的转换。

四、“四课型主题教学”推广三部曲

区教研员李老师将带领全区初中物理教师研究“四课型主题教学”并在全区推广，打造适用于开发区的新型教学模式。首先，加强学习、用心研究；其次，以学校为单位编写自主学习单；最后，组织《四课型主题教学》研讨、公开课观摩活动。



　　面对刚走上讲台的新进教师，区教研员李老师对新老师提出了几点建议：“教师也是一种职业，职场的规则同样也有，希望你们能加强学习，尽快适应规则，找到自己在工作上的成就感和幸福感。”

五、本学期主要教研工作



老师们认真聆听并记录，收获满满。

　　“教而不研则庸，研而不教则空。”教与研本应是互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，通过本次主题教研活动，区教研员李老师带领全体初中物理教师一起研究学生自主学习的脚手架——《自主学习单》，探讨物理课堂改革的新模式——《四课型主题教学》，为全区物理教学的发展打开了一条新思路。在全体初中物理教师的共同努力下，开发区的初中物理教学质量一定会再创新高。