“同课”凝智慧 “异构”展风采 ——廊坊市课堂教学历史专题教研活动

笑

为了更新教师的教育理念，提升教师的理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互交流、探讨和解决教学中的实际问题的能力，在廊坊市彭亮教研员的带领下，历史专题教研活动在我校展开。 所谓“同课”，就是教学设计上的整体性。针对同一节课，不同的教师有不同的设计，但是整体上是一致的，即相同的课标、相同的教学目标，甚至是相同的重难点、相同的教学环节（导入、教学过程、小结、练习等）。这些都是从整体设计上对课堂进行有效掌控。 　　“异构”即教学内容和教学过程上要有个性张扬。教学内容上重难点的突破、切入点的选取；教学过程上采取什么方式激发学生的兴趣和合作探究，以更好的认知问题、解决问题和生成问题。尤其切入点的选取、合作探究、问题生成三个方面的把控最为重要。 　　来自文安大柳河中学的孔贤老师，人如其名。虽然年轻，但知识储备非常丰富。讲课激情四射，拉进了与学生们的距离。 　　来自三河市第六中学的唐银辉老师，她举止优雅，声音温柔且有力量。让人如沐春风。 　　来自廊坊市第六中学的王慧老师，时而铿锵有力，时而娓娓道来。让学生身临其境。 三位老师引入了图片、表格、时间轴、思维导图等模式，使学生整体到局部，由点到线，又由线及面，分层突破。达到了事半功倍的效果，使历史课更加鲜活生动。 　　历史教学中的“同课异构”，让师生都能领悟到不同老师的大智慧和大视野。 　　在本次“同课异构”课堂教学实践中，我们看到了同一个教材的内容经过不同教师的理解和处理，在实际的教学过程中所产生的教学效果也不尽相同，他们的教学思路被打开了，教学个性得到彰显。 　　此外，霸州市第八中学的王梅老师为我们带来了七年级的《远古传说》。她用情景教学的方式使学生学在其中，乐在其中。 　　课后，全体听课老师一起研讨得失，由彭亮老师主持，首先四位老师都对自己的教学设计思路和教学后存在的问题做了深刻的剖析，其他老师派出代表有侧重的进行了点评。 彭亮老师激情洋溢的分享了他关于历史核心素养的理念，赢得了老师们的阵阵掌声。 　　我校领导也表示能参与此次活动，受益匪浅。 　　“同课异构”集中了老师们的智慧，是一种更高层次的教学过程，它必然会发挥教师的个人特点，让课堂教学有的放矢，让学生在更愉悦的气氛中学习，让教师在“异构”中更加了解自我，找到自我的不足，最终促进了教师的专业成长。 不仅仅是历史课，我校会将“同课异构”理念辐射到各学科。使同学科老师在比较、反思和研讨的过程中，碰撞思维，激发灵感，从而促进教师的专业成长，提高教学的水平。