积跬步，臻遥程，提质增效学体系——同煤一中历史组学习《中国高考评价体系》主题系列研讨会

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守正人身价值追求品质卓越传承文明精髓鉴史以达明智 　　金秋九月，新的征程开启。根据学校教务系统工作计划安排，同煤一中历史组学科文化建设围绕学习《中国高考评价体系》和小组合作两项主题，在教研组长马占国老师的组织下，开展了系列主题研讨会。 　　2020年9月24日，第一次研讨会由马占国老师主讲《高考评价体系下历史教学中的关键问题——基础性》，全体历史组教师积极参加，张建国校长、落生贵书记、杨剑锋主任和赵润峰主任出席研讨会。 　　活动围绕三个方面展开。马占国老师立足于“一核”“四层”“四翼”的基本内容，重点对“四翼”的“基础性”进行解读。首先从高考大背景进行解析，然后基于高中历史学科的特点从①历史学科的基础性，②基础性在2020年高考试题中如何体现，③历史学科的基础性对教学工作的要求三个方面进行深入探讨。马老师提出对于历史事件、历史人物、历史现象、历史发展的基本线索，以及基本的历史概念和结论等历史基础知识，高中历史老师应该坚持“论从史出、史论结合”的基本研究方法，以唯物史观为基本思路，通过问题驱动、大概念教学等来整合教材，加强学生对基本知识和概念的理解、关注知识之间的联系，学会信息提取与建构，运用知识解决问题，循序渐进提高能力形成素养，最终达到以史育人、以文化人的目的。 　　会后，张建国校长对历史组的系列教研活动给予了肯定，提出教研促教学，教学出成绩的高目标，希望以后的教研活动继续努力，再深入，再持久，再富有特色，形成学科品牌。落生贵书记提出高考评价体系的学习要强化思想认识到位，强化自我学习和实践，强化专业引领和培训，定期做专题研讨总结。杨剑锋主任指出高考评价体系中“一核”“四层”“四翼”构成一个同心圆，以立德树人为圆心，“四层”“四翼”由里及外扩展，而教师的教学操作应该是由外及里认识的，通过“四翼”来完成对学生“四层”的测量与评价。赵润峰主任指出这场教研活动意义深刻，通过对高考评价体系的学习，优化理念，精准教学，有效备考，实现新高考下的跨越式发展。 　　马老师的讲座内容充实、思路清晰、引人思考，并且拓展了一些相关的材料学习，能够促进我们对高考评价体系更加全面而深入的学习，对中国高考评价体系中“四翼”的“基础性”有了更加深刻的认识和理解，在今后的教学中也会将所学、所悟应用于实际教学，不断提升自我，以“立德树人”为目标培养学生的历史核心素养。