展课堂风采促教师成长——惠民县第二实验学校小学部语文组公开课活动

杨健

为了提高课堂教学的有效性，加快教师们的专业成长，我校语文组开展了教师公开课活动，低年级语文组所有老师参加了本次活动。本次活动包括集体备课、听课、汇报交流、评课等环节。授课老师以常态教学为主，认真钻研教材，精心设计授课方案，采用多种形式的教学手段，上好公开课，一展师生风采。 　　本次公开课由我校语文组二年级处老师王文科展示，她的执教课题是二年级上册的《坐井观天》。王老师一直担任语文教学工作，是一位有教学经验，语文功底深厚的教师。 　　活动环节一：集体备课。 二年级语文组经过了多次集体备课、磨课。王文科老师首先阐述自己的教学设计，接着各位语文老师针对王老师的教案设计进行研讨交流。 杨健老师提出:低年级的学生应该注重直观教学，要充分利用多媒体课件进行教学。 孙晓老师建议:引导学生抓住关键词、句、段去读，在读中整体感知，有所感悟，在读中品味，在读中生情，在读中培养语感。 梁希英老师说:“语文课要注重文本感悟，引导学生探究文本内涵，在分析课文内容时，抓住重点段落，引导学生探究文本内涵。”　郝纪芳老师指出，教学中要做到环环相扣，目标的定位要落实到课堂中去。 大家在集体备课中提出很多宝贵的意见，在教学重难点、文本的解读与感悟，以及情感教育上都做了一些调整和补充，高年级语文组郑玉坤老师也对这节课做了具体指导。大家齐心协力，为上好这节公开课做好了铺垫。 活动环节二：教师授课。 9月25日上午，王文科老师在二（2）班教室给大家献上了精彩的展示课。王老师仪态自然大方、语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，充满了趣味性，孩子们也非常极积活跃。王老师的课堂语言，课堂技巧，还有课堂氛围，无不显示出她较高的语文素养和课堂驾驭能力。 　活动环节三：汇报交流，集体评课。 先由二年级语文组做汇报交流。 梁希英老师汇报本课的教学目标和教学重难点。 教学目标：1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 教学重点：读好小鸟和青蛙的对话。 教学难点：体会故事的寓意。 杨健老师就各个环节的设计意图和大家做汇报。 孙晓老师汇报学情分析。 学情分析:《坐井观天》是一篇生动有趣寓意深刻的寓言故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，可以适当放手让学生用自己学过的方法独立识字。 朗读方面：二年级大部分学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，要让学生学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，不过这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。 　　郝纪芳老师做教学评价。 优点：1.王老师平易近人，非常有亲和力，授课过程中能对学生循循善诱，注意启发和调动学生的积极性，能激发学生的好奇心，对于学生课堂中出现的问题都能应对自如，处理课堂非常细腻。2.导入新课时。通过让学生当小老师来讲解观的书写，通过字形理解字义更加形象。3.通过初读，让学生圈画字词来认识生词，在朗读中，让学生感悟字词的含义。4.课文通过小鸟和青蛙的三次对话，让学生用不同的语气来体会三次对话中不同人物的心理变化。朗读形式有同桌之间互相读，老师示范读，分角色读等各种形式的朗读方式，促进孩子的读书兴趣，教师的评价分为自评，师生评，生生评，自评可以让学生体会，哪种语气适合自己？充分肯定孩子对文章的理解，教师示范读对于二年级的学生来说非常重要，因为学生的模仿力非常的强。5.在讲词语，无边无际时，王老师用图画的形式告诉学生，让孩子以直观的方式理解无边无际词语的含义，更容易接受。6.抓重点词语指导朗读，让孩子不仅懂得字词的含义，而且懂得句子当中悟出的道理。7.最后给出的作业是续编故事，不仅能锻炼孩子的语言表达能力，而且丰富孩子的想象力，达成培养孩子思想能力的目标。 建议：1.朗读指导中，教师的评价语言可以更加丰富些。2.课堂最后，可以尝试让学生自己总结道理，老师引导会更好一些。 　　接着由一年级语文组，三年级语文组教师代表做评课指导，大家积极交流，开诚布公，给予了肯定，也做出了细节指正。 最后由薛薇主任做总结和指导。薛主任对本节公开课给予高度认可，肯定语文组集体的力量，也对部分环节做了具体指导，给大家加油打气，力争我们的教学更上一层楼。 　　通过本次公开课，老师们互学互促，在不断的观摩、反思、点评过程中，教师们的专业技能一定会得到迅速提升，相信我们的教学质量会提高到一个新台阶。