“双减”之下的高效课堂---邢台市文星小学听课月活动。

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金秋十月，秋高气爽，邢台市文星小学在“双减”形式下，以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的“听课月”活动结束了。 李莉老师讲《被除数是整数的小数除法》 《被除数是整数的小数除法》李莉老师在教学中结合现实情境，引导学生对小数除法的计算方法进行性探究，既体现了数学知识的应用意义，激发学生的学习兴趣，又体现了知识的形成过程，符合学生的认知规律。本课内容体现了变教为学的学习方式，学生在现实情境中讨论交流，自主探究，小组合作，有助于学生的发展，培养学生的学习能力。在探究的过程中，教师给学生提供了充分的材料，创造探究的氛围。 校长和全体教师听课。 卢小丽老师讲《亿以上数的读法》 本节课是学生探索亿以上数的读法，在教学时，老师设计了三个数学活动的基本环节。即：①利用已有知识，尝试探索。②交流方法。③练习活动。以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的读法，试读出例1中的三个数，再让学生交流读数的过程，并由此讨论总结读数的方法。然后，组织读数活动，请学生用自己总结的方法读数，这三个基本环节的活动。让学生经历了尝试探索—交流总结—熟悉恐固获取亿以上数读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论形式正确简便的读数方法，学生学得主动学得愉快！ 张老师执教的《倒数的认识》 张老师执教的“倒数的认识”一课，设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出，充分体现教师主导、学生主体作用。　　张老师对教材内容理解透彻。教学过程思路清晰、流畅，环节设计重点突出，难点突破到位，教学设计严谨，语言简练。充分体现新理念，让学生充分感知、发现概念。在教学过程中能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。在教学中让学生给自己所列举的数，通过观察去分析特征，引出倒数这个新名词，让学生试着相互说，得出了两种不同的说法，然后让学生自己去推敲，得出倒数的概念，共同探索出整数、小数的倒数，交流汇报，充分体现了学生主体地位。练习设计精巧，有梯度，有特点。 范兰芳老师讲《几百几十加、减几百几十的笔算》 在《几百几十加、减几百几十的笔算》的教学中，一是能够创造性的使用教材，出示学生熟悉的情境，通过教学“生活化”，使抽象的问题具体化。二是在学生了解图意之后，让学生自己根据图意提出问题，自主探究、尝试解答。三是在课堂教学中教师做到把学习的主动权真正还给学生，提供自主学习的空间。四是通过引导学生回忆以前学过的两位数加减两位数的笔算方法，猜想“几百几十加、减几百几十的笔算。”通过学生四人小组合作探究几百几十加、减几百几十的笔算方法在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，真正掌握算法，内化算理。 刘丽燕老师《听听，秋的声音》 《听听，秋的声音》是一篇语言精炼，富有韵味的诗歌，展现了秋天的生机和活力。在课上，刘丽燕老师给予学生充分的自主学习的时间，引导学生利用学到的略读策略，整体了解诗歌，关注诗歌中描写的秋的声音，带领学生边读边想象画面，体会别样的秋韵。 陈倩老师讲《对韵歌》 课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。本课7个生字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。“花”是第一次出现的上下结构的字。“虫”是翘舌音，需重点正音。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。示范朗读，跟读正音。对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握了字音。 焦诗雨老师讲授《田家四季歌》 二年级焦诗雨老师讲授了《田家四季歌》，在教学时让学生在读、说、背的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解四季不同景物的特点。课堂上, 采用了集体读、男女生合作读、填空背诵读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。 刘翠冉老师讲《猎人海力布》 《猎人海力布》是一个非常动人的民间故事，而且具有神话色彩。在教学中，刘老师让学生从海里布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中深受感动和教育，学习浏览课文的方法，练习有一定速度的默读，边读边想，创造性地复述故事。 李寅老师讲的《健美操》是我校校本课程中的精品课程。 　　李寅老师的所教授的课程是第三套大众二级健美操，本节课教授的是第一节。一共分了三个部分，第一部分教师动作完整示范，第二部分动作分解教学，第三部分复习整理本节所教授的动作，整堂课思路清晰，强度与密度适中。 赵红老师讲《小小足球赛》 《小小足球赛》这首歌曲活泼欢快，充满童趣。教师教学时教态亲切、自然，用自己的肢体动作充分的调动和感染学生，引导学生进入歌曲的情境，恰当地表现出歌曲中“快乐” “紧张” “失落”等几种不同的情绪，并且通过声音对不同的情绪进行更好的表达。在情感体验的基础上进行了“滑音”的教学。整堂课在情境中进行教学，充分调动学生的学习积极性，课堂效果和孩子们的学习成效都很好。 李静静老师讲的《两步计算的应用题》。 　　本节课是由二年级李静静老师讲授的《解决问题》，教师从户外写生的情境入手，引导学生经历解决问题的一般步骤，在师生互动、生生互动交流中突破解决连续两问实际问题的难点。从问题出发引导学生连贯的思考，形成初步合情推理能力，在动手操作中生动活泼的学习数学，积累了数学活动经验，体会到了数学的学习方法。 　　通过这次活动，加强了教师之间的交流和学习；教师教学思想得到了转变，教学能力得以提升；进一步推动了我校“变教为学”和美高效课堂建设。