<p> 为进一步提升课堂教学效果和教师自身业务素质，优化教学过程，提高教学质量。2020年9月24日，教师发展中心的教研员对北沙中心校大庄小学的语文、数学、英语、音乐四个学科的四节课进行了一一指导。此次教研活动涉及了不同年级，不同学科，以观课、说课、反思、评课相结合的形式开展。</p><p><br></p> <p>镜头回放一：语文展示课</p><p> 一年级学生由于年龄小，自控能力差，学习专注度较低。教学伊始，程秋月老师以“送声母宝宝回家”的方式复习了声母b,p,m,f,d,t,n,l，给学生创设一个轻松、活泼的氛围，为学生愉悦地学习g,k,h三个声母打下基础！</p><p> 同时程老师在教学内容中注重引导学生自主学习，主动思考，尤其是引导学生用编儿歌，说顺口溜的办法记住字母的音和形，充分发挥学生的想象力，生动有趣！</p><p> </p> <p>镜头回放二：音乐展示课</p><p> 孙建颖老师准备了一节三年级的音乐课，题目为欣赏课《哆来咪》。本节课孙老师坚持贯彻音乐课程“培养兴趣，发现感受音乐，鉴赏，表现，创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐课，爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法作为教学目标来追求，把知识技能融入到学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣作为教学目标来设置。</p> <p>镜头回放三：英语展示课</p><p> 司玉茹老师严谨的教学设计，重点的突出，细心的指导，流程完整平稳的推进，驾驭课堂的教学能力，或质朴、或灵动、或唯美的教学艺术给听课教师们留下了深刻印象。课堂上学生阳光自信、充分自学、有效互助、精彩展示、大胆质疑。</p> <p>镜头回放四：数学展示课</p><p> 王思雨老师虽然从教不足一年半，但对课堂的理解相当通透，丝毫没有了“新手”的影子，整堂课程，层层递进，前后紧密衔接，在知识传递的同时，培养了学生良好的行为习惯，在愉快的氛围中复习了第一单元大数的读法和写法。</p> <p>镜头回放五：研讨环节</p><p> 课后交流研讨时，作课教师分别从设计理念、认知规律的应用、课后反思等方面进行了简短的说课。听课领导和教师分别对课堂进行了精彩的点评。</p><p> </p> <p> 彭秋峰老师首先，肯定了一年级语文课达到了预期的教学目标，接着从教学内容的完整性，教学设计是否符合一年级学生的认知规律等几方面对作课教师进行了详细分析；同时，建议作课教师拼读时可以通过同桌，全班等不同形式反复拼读，起到巩固作用；最后，他强调到一年级学生的培养重在学习习惯的养成，可以从以下几方面着手：1、加强教师的引领，示范作用。2、加强树立学生榜样的带头作用。3、加强家校联系，发挥家校合作作用。希望教师能够加以合理、正确的引导和训练使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。</p><p> </p> <p> 左军校长提出：四个关注和四个提升。</p><p> 四个关注: 一、关注了学科整合。英语课前播放了英文歌曲，做到了多学科的融合，但要注意让学生带着小任务去听，和英语的学习相结合相联系。二、关注重难点。教学目标和教学环节相结合相呼应。在教学过程中向学生渗透教学的重难点。三、关注教学情境的创设。新课标要求创设教学情境，让学生在具体的情境中去学习，让英语的学习与学生的生活实际去联系。 四、关注合作学习。此次课程设计，设置了小组共读，小学学习探讨的环节，但要注意到学习任务指令的明确性，明确学习的要求。</p><p> 四个提升:一、强化以生为本，以学生学习为中心的理念。让每一个学生都融入课堂的学习中，提高学生学习的参与度。 二、尝试运用多种教学资源，为学生扩宽学生的渠道。三、创设语言实践的环境，强化听、说、读、写的训练。让学生充分的听，听课文录音的原音，让学生充分的读。 四 、提升课堂评价的质量。多运用鼓励性评价、提升性评价等多种评价形式，评价的内容也要多样化。</p> <p> 路永娜老师指出四年级数学课应该做到以下几点： 第一，教师应该完整板书，教师应该更加放手，以学生为主题，让每个学生都能参与，在适当环节由教师讲解改为小组同桌之间相互讨论。 第二，教师教学复习课时，可以思维导图的形式，帮助学生形成概念，养成习惯，帮助学生学会梳理。 第三，教师讲解不如给学生抛问题，有意义的问题，充分发挥学生的主体性，在问题在探索中，让学生自我理解难点，这种在自我探究中理解，会让学生记忆更深。</p> <p> 刘建宁老师对三年级音乐课进行了深刻的剖析：首先，他提出教学中教师要努力实践以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真把他们转化为具体的教学行为。其次，教师在教学中积极思考面对学生教什么，谁来教，对谁教，怎么教，预见目标能否达到和实现，牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则。最后，教师要通过每节课的教学不断检查已成的教案，针对课堂教学的进展和学生的需求，及时加以补充，修改，完善，深入挖掘音乐教学资源中的音乐审美因素。 </p> <p> 本次教研员的下乡指导教研教学活动，改变了我校教师教育教学观念，实现了教师之间的教学互助，促进了教师的快速成长，为课堂教学和教研活动的经验积累写下了精彩的一页。</p><p><br></p><p><br></p> <p>编辑:程秋月</p><p>审核:王洪文</p>