柱子课堂反思:四上1-7让弦发出高低不同的声音

柱子

小学科学配套器材哪家强?我只信爱牛!拿到爱牛实验器材,你会不会用?怎么有效使用?教学中会出现什么问题?教材哪些部分可以进行调整?……欢迎来到柱子课堂,分享爱牛器材使用经验,一起进行教学反思。 <p>圈内部分为琴准。</p> <p>先介绍一下本课爱牛器材:小吉他1把、声音盒12份</p><p>小吉他可以<span style="color: rgb(237, 35, 8);">改变弦的长短</span>,<span style="color: rgb(237, 35, 8);">通过调节琴准可以调节弦的松紧。</span></p><p>声音盒可以通过拉伸橡皮筋,<span style="color: rgb(237, 35, 8);">同时改变橡皮筋的长短、松紧和粗细</span>。当橡皮筋拉伸较长时也较细、较紧。当橡皮筋拉伸较短时也较粗、较松。</p> <p>自备器材:吉他一把</p><p>爱牛器材里面的小吉他音效不是特别好,配备大吉他费用太高,不现实,怎么办呢?我的建议:<span style="color: rgb(237, 35, 8);">求助于音乐老师或者家长,借现成的大吉他来上课。</span></p><p>聚焦环节:可以教师演奏,也可以学生弹奏,如果都没有也可以课前准备吉他弹奏视频。</p> <p>探索环节:我的做法是围绕课件上的问题先让学生讲讲自己的生活经验。发现不少的同学玩过尤克里里或者小吉他,有的学生根据自己的经历能说出:“手指按在琴弦不同的位置,声音的高低会有变化”。甚至有的学生能准确说出:“弦松,声音低;弦紧,声音高”。</p><p>教学感受:当老师抛出一个问题的时候,<span style="color: rgb(237, 35, 8);">给学生充足的时间表达自己的观点</span>,会有意想不到的收获呦!</p> 学生活动记录单:根据前面的讨论,可以将<font color="#ed2308">“其他”改为“弦振动的长短”</font> 研讨环节:通过小组“弹拨声音盒”的活动,学生发现:橡皮筋拉的越长,就会变得越细、越紧,弹拨后发出的声音就越高。<div>反思:1.声音盒用的是橡皮筋,而这节课的研究对象是弦乐器。让学生把橡皮筋联想成琴弦,可以,但总归要转换思考。在这里吐槽一下本节课爱牛的器材,如果能直接用琴弦来制作声音盒,岂不是更好?2.橡皮筋声音盒同时改变了长短、粗细、松紧,不能单独改变某一条件。然而,我们传授给孩子的科学方法是:对比实验为确保公平只能改变一个条件,其他条件要保持相同。因此,我认为这里的器材设计无法很好地开展对比实验教学。</div><div>建议:如果能有下图这样的声音盒,那就能很好地解决上面两个问题。三根粗细不同的琴弦,琴准可以调节弦的松紧,移动滑块可以改变弦振动的长短。妙哉!</div> (图片来源于网络视频) <p>探索环节:我的做法是先让学生自由发表意见,根据学生的发言内容老师用大吉他演示。<br></p><p>反思:关于“怎样让弦的音高发生连续变化?”这一问题,老师可以引导学生从弦的长短变化、粗细变化、松紧变化来寻找答案。弦由长变短、由粗变细、由松变紧,声音都会由低变高。</p>

橡皮筋

声音

器材

学生

吉他

松紧

爱牛

长短

可以

琴弦